|
Ta'limning an'anaviy va noan'anaviy usullari. Talabalarni o'qitishning noan'anaviy usullari. Zamonaviy darsga qo'yiladigan didaktik talablar
|
| bet | 8/10 | | Sana | 18.05.2024 | | Hajmi | 135,91 Kb. | | #241171 |
Bog'liq Ta\'limning an\'anaviy va noan\'anaviy usullari. Talabalarni o\'qiti"Munozara" - muayyan qoidalar asosida olib boriladigan muhokama shaklidir. Ushbu texnologiyaning ijtimoiylashtiruvchi ahamiyati shundaki, u talabalarni fuqarolik jamiyatining me'yorlari va qadriyatlari bilan tanishtirish, shuningdek ularni zamonaviy jamiyat sharoitlariga moslashtirish mexanizmi bo'lib, raqobat, munozara, manfaatlarini himoya qiladi.
"Hamkorlikda o'rganish" - maqsad - vaqtinchalik jamoalar va guruhlarda birgalikda samarali ishlash va yuqori sifatli natijalarga erishish qobiliyatini rivojlantirish. Bu o'qituvchi tomonidan tayyorlangan muammoli vaziyatni hal qilish natijasida o'quvchilarda axborot-kommunikatsiya kompetensiyalari shakllanadigan, aqliy qobiliyatlarni rivojlantiradigan darslarning shunday tashkil etilishi. Talabalarning ishi o'qituvchi tomonidan belgilangan asosiy masalalar atrofida quriladi.
Talabalarda hamkorlik tamoyillari asosida birgalikdagi faoliyatni tashkil qilish qobiliyati shakllanadi.
"Hamkorlikni rivojlantirish usuli" - unga xos xususiyatindividual ravishda amalga oshirish qiyin bo'lgan va hamkorlik zarur bo'lgan vazifalarni belgilash, o'quvchilarni guruhdagi ichki rollarni taqsimlash (6 kishi) bilan birlashtirish, maqsadlarni belgilash, rejalashtirish, amaliy vazifalarni bajarish va refleksiv-baholash harakatlari talabaning o'zi tomonidan amalga oshiriladi, ya'ni u o'zining o'quv faoliyatining sub'ektiga aylanadi.
Ijodiy guruhlar doimiy va vaqtinchalik bo'lishi mumkin. Ular mobil, ya'ni. talabalarga bir guruhdan ikkinchisiga o'tishga, boshqa guruhlar a'zolari bilan muloqot qilishga ruxsat beriladi. Har bir guruh o'z yechimini taklif qilgandan so'ng, muhokama boshlanadi, bunda guruhlar o'z vakillari orqali o'z yechimining haqiqatini isbotlashlari kerak.Ta'limning asosiy usullari: individual, keyin juftlik, guruh, jamoaviy maqsadlarni belgilash; tarbiyaviy ishlarni jamoaviy rejalashtirish; rejani birgalikda amalga oshirish; o'quv materialining modellarini loyihalash; o'z faoliyati rejasini ishlab chiqish; axborot, o'quv materialini mustaqil tanlash; o'quv jarayonini tashkil etishning o'yin shakllari.
"6-6-usul" - ijodiy muammolarni jamoaviy hal qilish usullaridan biri. 6 kishi uchun kamida 6 guruh a'zosidaqiqalar guruh oldida turgan muammoni hal qilishga hissa qo'shishi kerak bo'lgan aniq g'oyalarni shakllantiradi. Harushbu guruh a'zosi o'z fikrlarini alohida varaqqa yozadi.Shundan so'ng, guruh barcha tayyorlangan variantlarni muhokama qilishni tashkil qiladi. dan muhokama davomidaaniq noto'g'ri fikrlar ekilgan, bahsli fikrlar aniqlangan, guruhlanganma'lum belgilarga ko'ra, qolganlarning hammasi. Guruhning qolgan talabalari oldida turgan asosiy vazifa tanlashdirbir nechta eng muhim alternativalar (ularning soni muhokamadagi ishtirokchilar sonidan kam bo'lishi kerak).
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Ta'limning an'anaviy va noan'anaviy usullari. Talabalarni o'qitishning noan'anaviy usullari. Zamonaviy darsga qo'yiladigan didaktik talablar
|
