|
Tayyorladi: Madaminova Mohimbonu
|
| Sana | 07.04.2024 | | Hajmi | 2.43 Mb. | | #190251 |
Bog'liq pedagogik risklar протокола дарс, Олий нерв фаолияти типларини аниқлаш, темпирамент ррт, Yortgichlarni nazorat qiluvchi jihozlar, MUSTAQIL ISH, bexruz w, hisobot, Jasmina-3, O`ktam-2, 9-kimyo-savollar-uzb, kursssss, 1. Fure diskret almashtirishi haqida tushuntirish bering, mZf2WD4VUD5xj5sKddPfbigueX8ux114jXDtm17Q, 1 Topshiriq RUZIYEV BEKZOD Hayot faoliyati xavfsizligi, zoyirjon normatov turarjoy 231207 180446
PEDAGOGIK RISKLARNI ASOSIY TURLARI
Tayyorladi: Madaminova Mohimbonu
REJA:
“Risk” tushunchasi yunon tilidan olinib, “risikion”, ya’ni “g‘oya”, “jarlik”, - degan ma’noni bildirib, faoliyat natijasi noaniqligidan va muvaffaqiyatsizlikka uchragan taqdirda salbiy oqibatlardan iborat bo‘lgan vaziyatning tavsifi hisoblanadi.
Umumiy ta’rifda riskologiya – bu riskning mohiyati, uning sabablari, namoyon bo‘lish shakli, odamlar xayotidagi o‘rnini o‘rganadigan fandir.
Pedagogik riskologiya esa ijtimoiy-pedagogik faoliyat omillari va ularning pedagogning kasbiy deformatsiyasiga hamda muqarrar tanlovda kasbiy faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlariga ta’siri to‘g‘risidagi integrativ ilm va kasbiy-pedagogik risklarni ilmiy tadqiq etishning yangi yo‘nalishi hisoblanadi.
I.G.Abramova, E.X.Mixaylova, M.M.Potashnik, E.R.Xabibulin, N.N. Sabinina kabi olimlar pedagogik jarayonlardagi risklar yuzasidan o‘zlarining ilmiy izlanishlarini olib borgan.
SHu kabi pedagogik va psixologik adabiyotlarni tahlil qilish natijasida ta’lim tizimida yuzaga chiqadigan risklarni qo‘yidagicha guruhlashtirish mumkin.
Ikkinchi guruhga kasbiy faoliyatning o‘ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqib, ta’lim jarayoni ishtirokchilari (o‘qituvchilar, psixologlar, ta’lim muassasalari rahbarlari), kasbiy deformatsiya va noto‘g‘ri moslashuv bilan bog‘liq risklar kiradi.
Maktab ta’lim makonining uchinchi guruh risklari maktab davrida bolaga salbiy ta’sir ko‘rsatadigan noqulay omillar xisoblangan oilaviy xatarlar tufayli kelib chiqadi,
Birinchi guruh o‘quv-bilish jarayonini tashkil etish va amalga oshirish jarayonida bevosita maktabning ta’lim makonida yuzaga keladigan xatarlar bilan bog‘liq.
To‘rtinchi guruhga maktabning ta’lim maydoniga bilvosita ta’sir ko‘rsatadigan va noqulay ekologik vaziyat ta’siri bilan belgilanadigan atrof-muhit omillari bilan bog‘liq ekologik xatarlar kiradi.
1
3
2
4
I. G. Abramovaning pedagogik faoliyat riskini tasniflash asosida o'qituvchining tadqiqot faoliyati uchun pedagogik risk turlarining ro'yxati quyidagilar:
- strategik xavf,
- nomuvofiqlik xavfi,
- dispozitsiya xavfi,
- nomuvofiqlik xavfi,
- uslubiy xavf,
- harakatsizlik xavfi,
- texnologik xavf,
- iqtisodiy xavf,
- jismoniy xavf.
Amaliy maqsadlar uchun qulay bo'lgan tasnifni V. I. Zubkov ishlab chiqdi. U risklarni to'rtta asosiy xususiyat bo'yicha farqladi:
- mavzu-ob'ekt xususiyatlariga ko'ra
(masalan, individual, jamoaviy xavf);
- paydo bo'lish shartlariga ko'ra
(ixtiyoriy, ixtiyoriy);
- mazmuni bo'yicha
(harakatlar, harakatsizlik);
- mumkin bo'lgan oqibatlar bo'yicha.
Risklarni boshqarish – murakkab va ko‘p bosqichli jarayon bo‘lib, u harakatlar ketma-ketligiga qarab shartli ravishda bir necha bosqichlarga bo‘linishi mumkin. Risklarni boshqarish jarayonining mantig‘i keng tarqalgan tadqiqotlar asosida uning besh bosqichi aniqlandi:
5) risklarni boshqarish natijalarini baholash (zarur hollarda dasturni korrektsiyalash).
1) risklarni aniqlash (aniqlash, ehtimollikni baholash, oqibatlarini prognoz qilish);
2) risklarni boshqarish usullarini tanlash (al’ternativ usullarni tahlil qilish, optimallarini tanlash);
3) risklarni boshqarish dasturini ishlab chiqish (tanlangan usullar asosida risk ehtimolini kamaytirish va ularning salbiy oqibatlarini kamaytirish bo‘yicha chora-tadbirlari ko‘zda tutilgan);
4) ishlab chiqilgan dasturni amalga oshirish (rejalashtirilgan tadbir-larni amalda bajarish);
E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!
|
| |
