|
Toshkent axborot texnologiyalari universiteti 1-topshiriq
|
| bet | 1/7 | | Sana | 31.03.2024 | | Hajmi | 32.83 Kb. | | #183090 |
Bog'liq REFERAT. Keyingi avlod konvergent tarmoqlari fanidan. Keyingi avlodning konvergent tarmoqlarida turli texnologiyalarning ishlatilishi mavzusida, Injener-geologik izlanishlar-fayllar.org, 1711645903, 1 MAVZU Guruxga psixoanalitik jixatdan yondoshuv — копия, 1-kompyuter-grafikasi-asosiy-majmua3
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNALOGIYALAR VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
1-topshiriq
Mavzu: Insoniyаt tаrаqqiyotining dаstlаbki bosqichlаridа pedаgogikаning vujudgа kelishini oʼrgаnish
Bajardi:Raxmonova Dildora
Tekshirdi:Delov To`lqin
Toshkent – 2024
1-topshiriq.
INSONIYАT TАRАQQIYOTINING DАSTLАBKI BOSQICHLАRIDА PEDАGOGIKАNING VUJUDGА KELISHINI OʼRGАNISH
Jamiyat taraqqiyotidagi pedagogika tarixi:
|
Pedagogik g’oyalar va metodlarning qadimgi davrlardan hozirgi kungacha
rivojlanish tarixini o’rganing.
|
Atoqli o‘qituvchi va olimlarning pedagogika fani rivojiga qo‘shgan
hissasini tahlil qiling.
|
Pedagogika, o'qitish va o'rganishning tadqiqot, ilmiy tahlil va amaliy amaliyotini o'rganuvchi ilm sohasi bo'lib, qadimgi davrlardan hozirgi kungacha rivojlanish tarixi juda qimmatli va kerakli bo'lgan soha. Bu tarixni kichik bir jildga keltirish o'rniga, keyinchalik rivojlanishi va yangi pedagogik g'oyalar va metodlarni o'rgangan muhim bosqichlarini ko'rib chiqamiz.
Qadimgi Davrlar: Qadimgi davrlarda o'qitish nazariy va amaliy ravishlari, asosan ustozning so'zlarini eshitib olish va nazariy bilimlarni yodlashga asoslanadi. Antik Yunon, misol uchun, filosoflar o'qitishning o'zgaruvchan jihatlari haqida fikrlar e'lon qildilar. Aristotel o'qitishda tadqiqot va amaliy mashg'ulotning o'rnini ta'kidlagan, Platon esa insonni yaratgan tanaffus qilish uchun o'qitish metodlarini yaratishni ta'lim qildi.
Orta Davrlar: O'rtacha davrlarda, o'qitish nazariyasi va metodlari diniy institutlar orqali tarqatilgan. Misol uchun, madrasalar Islom olamida ilmiy tadqiqotlar va ilmiy izlanishlar rivojlanib, tafsir va hadisning tushunchalari o'qitish uchun ishlatilgan.
Renessans va Ayollar Davri: 14-16 asrlarda, Renessans davri esa, ilmiy tadqiqotchilarning o'qitish usullarini
o'zgartirish va insoniy tanqidni yaratish uchun yangi metodlarni ishlab chiqish
|
Atoqli o‘qituvchilar va olimlar pedagogika fani rivojiga qo‘shgan hissasini tahlil qilib berishning asosiy yoniga bir necha muhim nuqtalar ta'kidlayman:
Ilmiy Izlanish va Tadqiqot: Atoqli o'qituvchilar va olimlar, o'qitishning ilmiy jihatlarini o'rganish va tadqiqot olib borishdagi huvollariga ega bo'lishadi. Ular, o'qitishning asosiy prinsiplarini, o'qitishning texnik va metodlarini ilmiy ravishda tahlil qilishga intilishadi.
Yangi Pedagogik G'oyalarni O'rganish: Atoqli o'qituvchilar va olimlar, yangi pedagogik g'oyalarni o'rganish va ularga qiziqish uyg'unlarini tahlil qilishadi. Ular, yangi o'qitish metodlarini o'rganish, rivojlantirish va ularga o'qitishning mahsulotlari sifatida qo'llashni istaganlari uchun yangi pedagogik g'oyalarni rivojlantirishga yordam bera olishadi.
Ta'limning Professionalizmi: Atoqli o'qituvchilar va olimlar, o'qitish sohasida mutaxassislikni oshirishga qaratiladilar. Ular o'zlarini o'qitish sohasida professional va ilmiy ta'lim olib borish orqali pedagogik tajribalarini rivojlantirishadi.
|
davri bo'ldi. Bu davrda madrasalar, universitetlarga aylanish boshladi va o'qitishning oddiy boshqaruvida ayollar ham o'qitish imkoniyatiga ega bo'ldi.
XIX-XX asrlar: O'qitish nazariyasi va metodlari XIX asrda rivojlandi. Johann Heinrich Pestalozzi, Maria Montessori, va John Dewey kabi o'qitish mutaxassislari o'qitishning shaxsiy tarbiyaviy jarayonlarga ega bo'lishini ta'kidlagan. Har bir talim muassasi o'z metodiologiyasini yaratishni talab qilgan.
Hozirgi Kunda: Hozirgi kunda, o'qitish metodlari va g'oyalar o'zaro bog'lanish va texnologiyalar yordamida olib borilmoqda. Interaktiv o'qitish, onlayn ta'lim, mahalliy jamoatchilik metodlari va tajriba yaratishni o'qitish jarayonining mustaqil qismi bo'lib oshirilmoqda.
Juda ko'p tadqiqotchilar va pedagoglar hozirgi davrda o'qitish metodlarini o'zgartirishga qaratilmoqda va bu sohadagi ilmiy tadqiqotlar va yangi texnologiyalar orqali o'qitishning sifatini oshirish uchun yangi usullar va g'oyalar yaratmoqda. Bu jarayonning joriy davrda ham davom etmoqda va
pedagogik usullar va g'oyalarning rivojlanishi davom etmoqda.
|
O'qituvchilikni Yaratish: Atoqli o'qituvchilar va olimlar, o'qituvchilikning ma'naviy va tajribaviy jihatlari bo'lishini qo'llab- quvvatlashadi. Ular o'qituvchilikning sifatini oshirish uchun ma'naviy pedagogik usullar va muloqot texnikalarini o'rganishadi.
Ishbilarmonlik: Atoqli o'qituvchilar va olimlar, o'qitish texnikalarini amaliy ravishda qo'llab-quvvatlashadi va o'zgarishlarni kuzatishadi. Ularning ishbilarmonliklarini oshirish uchun o'qitishning mustaqil tahlili va yangi pedagogik usullarni amaliyotda sinashadi.
Pedagogika Fani Rivojlanishiga Tegishli Ilmiy Tadqiqotlar: Atoqli o'qituvchilar va olimlar, pedagogika sohasidagi yangi ilmiy tadqiqotlar va ko'nikmalar bilan hamkorlik qilishadi. Ular, pedagogika sohasidagi yangi fikrlar va rivojlanishlarni o'rganish va ularga qo'shgan hissalarini ilmiy yondashuv orqali rivojlantirishadi.
|
|
| |
