«BIRGALIKDA O‘QIYMIZ» TEXNIKASI

Har bir guruhning maqsadi boshqa barcha guruhlar ishtirokchilari mavzu savollarini to‘la hajmda egallab olishdan iborat.

1. Bilim darajasiga qarab 3-5 kishidan iborat bo‘lgan har xil turdagi guruhlar tuziladi.



2. Har bir guruhga bitta topshiriq beriladi –umumiy mavzuning bir qismi, uning ustida butun o‘quv guruhi ish olib boradi hamda tayanchlar – ekspert varaqlari – taqdim etiladi.

3. Har bir guruh ichida umumiy topshiriq taqsimlanadi.



4. Hamma yakka tartibdagi topshiriqni bajaradi.

6. Spiker yoki guruh barcha a’zolari birgalikda bajargan ish natijalarini taqdimot etishadi.

1. O‘smirlik davri psixologik xususiyatlar.

2.O‘smirlik davrida inqiroz.

3.O‘smir psixik o‘sishini harakatga keltiruvchi kuchlar.

4.O‘smirlik davriga asosiy e’tibor qaratilishiga sabablar.

5.O‘smirlik davri va biogenetik nazariya.

6.O‘smirlik davri biologik rivojlanishi.

7.Aksleratsiya nazariyalari.

8.Geliogen va Getroziya nazariyasi.

9.Urbanizatsiya va Nurlanish nazariyalari.

10.Nutritiv nazariya va ijtimoiy aksleratsiya.

11.O‘smirlik davri shaxs xususiyatlari.

12.O‘smirlik davrida axloqiy tushunchalarni shakllanishi borasidagi tadqiqotlar.

13.O‘smirlik davrida aqliy kamoloti.

14.Tarbiyasi og‘ir o‘smirlar.

15.Tarbiyasi og‘ir o‘smirlarga doir tadqiqotlar.

16.O‘smirlik davrida o‘z­-o‘zini anglash muammosi.

17.O‘smirlik davrida do‘stlik hislarini namoyon bo‘lishi.

18.O‘smirlik davrida jamoatchilik faoliyati.

19.O‘smirlik davrida o‘quv faoliyati xususiyatlari.

20.O‘smirlik davrida xotira borasidagi tadqiqotlar.

21.O‘smirlik davrida diqqat borasidagi tadqiqotlar.

22.O‘smirlik davrida tafakkur borasidagi tadqiqotlar.

23.O‘smirlik davriga doir tadqiqotlar.

24.O‘smirlik davrida axloqiy tushunchalarni tarkib toptirish.

25.O‘smirlik davrida o‘z-o‘zini baholash.

1-ilova.

2-topshiriq.

3-topshiriq.

4-topshiriq.

5-topshiriq

Har bir guruhning maqsadi boshqa barcha guruhlar ishtirokchilari mavzu savollarini to‘la hajmda egallab olishdan iborat.

1. Bilim darajasiga qarab 3-5 kishidan iborat bo‘lgan har xil turdagi guruhlar tuziladi.



2. Har bir guruhga bitta topshiriq beriladi –umumiy mavzuning bir qismi, uning ustida butun o‘quv guruhi ish olib boradi hamda tayanchlar – ekspert varaqlari – taqdim etiladi.

3. Har bir guruh ichida umumiy topshiriq taqsimlanadi.



4. Hamma yakka tartibdagi topshiriqni bajaradi.

5. Barcha guruh a’zolarining mini-ma’ruzalari tinglanadi. Umumiy natija (butun ekspert varag‘i bo‘yicha savollar javobi)ni shakllantiradi va uni taqdimotga tayyorlashadi.



6. Spiker yoki guruh barcha a’zolari birgalikda bajargan ish natijalarini taqdimot etishadi.

• 
  Ilk o‘spirinlik davrining psixologik xususiyatlari.
  
• 
  Ilk o‘spirinning psixik o‘sishini harakatga keltiruvchi kuchlar.
  
• 
  Ilk o‘spirin shaxsining kamol topishi.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davri va manaviy axloqiy xislatlar.
  
• 
  YUqori sinf o‘quvchilari va jamoat tashkilotlari.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davri o‘qish faoliyati.
  
• 
  Ilk o‘spirinlarning tafakkur xususiyatlari.
  
• 
  O‘spirin va mustaqil fikrlash.
  
• 
  O‘spirinlik davrida qobiliyatlarni rivojlanishi.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida kasb tanlash muammosi.
  
• 
  O‘quvchilarni kasbga yo‘llash muammosi.
  
• 
  Kasb tanlashga tasir etuvchi omillar.
  
• 
  Kasb tanlashga doir tadqiqotlari.
  
• 
  Ilk o‘spirinning turmush haqidagi tasavvurlari.
  
• 
  O‘spirinlik davri psixologik xususiyatlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida o‘z-o‘zini anglash.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida o‘z-o‘zini baholash.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida jamoatchilik faoliyati.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida o‘quv faoliyati borasidagi tadqiqotlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davri tafakkur borasidagi tadqiqotlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida kasb tanlash muammosi.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida turmush haqidagi tasavvurlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davri o‘quv faoliyati borasidagi tadqiqotlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davri xotira borasidagi tadqiqotlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida diqqatni rivojlanishi.
  
• 
  Ilk o‘spirin shaxsini shakllanishi.
  
• 
  YUqori sinf o‘quvchilarini intellektual rivojlanishi.
  

“Klaster” grafigi asosida o‘quvchining talabalik davri mavzusiga doir bilimlarini tizimlashtirish

2-topshiriq

психологик хусусиятлари

3-topshiriq.

4-topshiriq.

5-topshiriq

Har bir guruhning maqsadi boshqa barcha guruhlar ishtirokchilari mavzu savollarini to‘la hajmda egallab olishdan iborat.

1. Bilim darajasiga qarab 3-5 kishidan iborat bo‘lgan har xil turdagi guruhlar tuziladi.



2. Har bir guruhga bitta topshiriq beriladi –umumiy mavzuning bir qismi, uning ustida butun o‘quv guruhi ish olib boradi hamda tayanchlar – ekspert varaqlari – taqdim etiladi.

3. Har bir guruh ichida umumiy topshiriq taqsimlanadi.



4. Hamma yakka tartibdagi topshiriqni bajaradi.

5. Barcha guruh a’zolarining mini-ma’ruzalari tinglanadi. Umumiy natija (butun ekspert varag‘i bo‘yicha savollar javobi)ni shakllantiradi va uni taqdimotga tayyorlashadi.



6. Spiker yoki guruh barcha a’zolari birgalikda bajargan ish natijalarini taqdimot etishadi.

• 
  Talabalik davri psixologik xususiyalari.
  
• 
  Talabalik davriga doir tadqiqotlar.
  
• 
  Talabalik davriga doir B.G.Ananev tadqiqotlari.
  
• 
  Talabalar o‘quv faoliyati xususiyatlari.
  
• 
  Talabalarning o‘quv faoliyatidagi qiyinchiliklar.
  
• 
  Talabalar o‘quv faoliyatlariga doir tadqiqotlar.
  
• 
  Talabalar o‘quv faoliyatidagi qiyinchiliklarni bartaraf etish.
  
• 
  O‘qituvchi va talaba xamkorligi borasida Lomov tadqiqotlari.
  
• 
  V.YA.Lyadusning talaba va o‘qituvchi xamkorligiga doir tadqiqotlari.
  
• 
  Psixologiyada xamkorlik shakllari.
  
• 
  Talabalarning ilmiy faoliyati.
  
• 
  Talabalarning jamoatchilik faoliyatining xususiyatlari
  

“Klaster” grafigi asosida o‘quvchining ta’lim psixologiyasi mavzusiga doir bilimlarini tizimlashtirish

1-topshiriq


Ўқиш

Таълим

Ақлий ривожланиш

2-topshiriq.

3-topshiriq.

4-topshiriq.

5-topshiriq