|
1,Pedagogik faoliyatning sub’ekti. A ota-onalar, tarbiyachilar, o‘qituvchilar va sinf jamoasi
|
| bet | 1/2 | | Sana | 12.03.2022 | | Hajmi | 29.14 Kb. | | #18586 |
Bog'liq 105341 15-var mavzu2, jRR0lQqoCv0bgsV2lpT-4HJ46jSg4yG, Tt va kt ” fakulteti 3 – bosqich tt-11-20-guruh talabasining-fayllar.org, Muhammad al-xorazmiy nomidagi-fayllar.org, O’rnatilgan tizim tushunchasi O’rnatilgan tizimlarni loyihalasht, 9-sinf,4-chorak,1-mavzu. (1), masala, Mustaqil ish 3 Ergasheva Dilorom
1,Pedagogik faoliyatning sub’ekti.
A) ota-onalar, tarbiyachilar, o‘qituvchilar va sinf jamoasi
B) tarbiyachilar, o‘qituvchilar, jamiyat va inson
C) o‘qituvchi, o‘quvchi va ota-onalar
D) sinf jamoasi, ota-ona va o‘quvchi
2.Pedagoglardan V.A.Kan-Kalik muloqot tuzilishini nechta bosqichga bo‘ladi?
A) 3 bosqich;
B) 2 bosqich;
C) 5 bosqich;
D) 4 bosqich.
3.Sinfda yuzaga kelgan pedagogik vaziyatini asl sababini kimdan axtarish kerak?
A) o‘quvchidan;
B) o‘qituvchidan;
C) maktab direktoridan;
D) Pedagogik Kengashdan.
4.Tarbiyachi pozitsiyasiga nimalar kiradi?
A) Buyruqli, hamkorlik, beparvolik
B) Tashkilotchi, buyruqli
C) Muomala, ijodkorlik
D) Jamoaning shaxsga ta’sirini ta’minlay bilish
5.Ta’lim va tarbiya jarayonida pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy usullari?
A) Talab; istiqbol; rag‘batlantirish va jazolash; jamoatchilik fikri
B) Diqqat; hotira; fikrlashni va bilish qobiliyatlarini rivojlantirish
C) O‘quvchining muayyan hislatlari; xarakter hususiyatlarini bilish; ishontirish
D) Texnik fikrlash; mimika va pantomimika
6.Ta’lim va tarbiya qaysi javob yordamida amalga oshadi?
A) xususiyatlarini inobatga olib;
B) davlat standarti, o‘quv reja, dastur;
C) nutq yordamida;
D) o‘quvchini ijodiy yondoshishi, didaktik malaka, tashkilotchilik, konstruktiv texnikalari orqali.
7.Ta’lim jarayonida o‘qituvchining pedagogik mahoratini namoyon etuvchi asosiy vositalar?
A) Ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchining o‘zaro faoliyati
B) Standart va nostandart mashg‘ulotlarni o‘tqazish
C) O‘quvchining nazariy hamda amaliy faoliyatida erishadigan yutuqlar va ijobiy natijalar.
D) O‘quv materialini nazariy va amaliy o‘zlashtirishi.
8.Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘qituvchi mahoratini belgilovchi maqsadlar?
A) Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi
B) Ilmiy, texnik, psixik
C) Texnik, texnologik, ishlab chiqaruvchi
D) Yozish, chizish, o‘qish, aytish
9.Uzluksiz ta’lim tizimi turlarini belgilang?
A) O‘rta ta’lim, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, kadrlar malakasini oshirish
B) Bog‘cha, maktab, institut, akademiya, malaka oshirish universitetlari
C) Bog‘cha, maktab, kasb-hunar kollejlari, akademik litseylar, universitetlar, malaka oshirish institutlari
10.O‘z-o‘zini tarbiyalashda nimalardan foydalaniladi?
A) O‘z-o‘zini ishontirish metodi
B) O‘z-o‘ziga baho,o‘z-o‘zini kuzatish,o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini ishontirish
C) His-tuyg‘usini tarbiyalash
D) O‘z-o‘zini kuzatish metodi
11.O‘qituvchi va o‘quvchi muloqotini bog‘lovchi asosiy vosita?
A) Dialog
B) Deklamatsiya
C) So‘z
D) Nutq
12.O‘qituvchi mahoratida ta’lim berishning asosiy kategoriyalari?
A) Ilmiy, nazariy, amaliy.
B) Bilish, tushunish, qo‘llash, taxlil, sintez, baholash.
C) Og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy, laboratoriya ishlari.
D) Ilmiylik, tushunarlilik, onglilik va faollilik.
13.O‘qituvchi rahbar sifatida o‘z munosabatini tashkil etadi. Quyidagi javoblarning qaysi birida, o‘qituvchining rahbar sifatidagi boshqaruv usuli ko‘rsatilgan?
A) Avtoritar, demokratik, liberal
B) YOqtirish-yoqtirmaslik, do‘stlik o‘zaro hurmat, salbiy munosabat
C) Xabar berish, ma’lumot olish, xikoya qilish, suhbat o‘tkazish
D) O‘zlarini tushunish, yolg‘on xushomad qilish
14.O‘qituvchi o‘zining qanday xususiyatlari ustida shug‘ullanishi kerak?
A) his-tuyg‘u;
B) bilim;
C) ovozi;
D) hatti-harakati
15.O‘qituvchi faoliyatida kasb mahoratini oshirishga xizmat qiluvchi texnologiyalarni belgilang?
A) Jismoniy, intelektual, mehnat, ijtimoiy, psixologik.
B) Ta’limiy, nazoratli, umumlashtiruvchi; tarbiyaviy,rivojlantiruvchi; ijodiy; kommunikativ, tashhisli, kasbga yo‘nalganlik
C) Fanli, syujetli, rasmli, ishbilarmonlik, immitatsion, drammatik.
D) Kompyuterli, televizorli, o‘qitishning texnik vositalarli; harakat qiluvchi texnikali
16.O‘qituvchilarning xarakteri, individual xususiyatiga qarab toifalarga ajratib bering?
A) Tashabbuskor o‘qituvchi va tashabbussiz o‘qituvchilar
B) Ishga befarq qarovchi o‘qituvchilar
C) Xushmuomala va tashabbuskor o‘qituvchilar
D) Tashabbuskor, ijodkor o‘qituvchilar, tashabbussiz, o‘z fikriga ega bo‘lmagan o‘qituvchilar, hamma ishga befarq qarovchi o‘qituvchilar
17.O‘qituvchining nutqiga qanday talablar qo‘yiladi?
A) ma’naviy, kasbiy, pedagogik;
B) madaniy, kasbiy, pedagogik;
C) ta’limiy, tarbiyaviy, pedagogik;
D) madaniy, tarbiyaviy.
18.O‘qituvchining ta’lim jarayonini maqbullashtirish qobiliyati nimalarda namoyon bo‘ladi?
A) Kam kuch sarfi evaziga o‘qituvchi va o‘quvchilarga ta’lim berib, o‘qitish maqsadiga erishishdir
B) Ta’limning didiaktik masalalarini belgilashda fanning abstraksiya pog‘onalaridan to‘g‘ri foydalanish hisobiga erishishdir
C) Ta’lim amaliyotiga ilmiy asoslangan va tajribada tekshirilgan didaktikaga oid yangiliklar, faol metodlar va shakllarni joriy etishdir
D) O‘qituvchi va o‘quvchilarning samarali faoliyat ko‘rsatishi uchun yangi baza yaratishdir
19.O‘qituvchining ta’limga an’anaviy yondashuvida qanday xususiyatlar mavjud?
A) O‘qitishga muammoviy-fanlararo yondashish, e’tiborni amaliyotga yoki qo‘llashga qaratilganlik
B) O‘qituvchi boshqaruvchi, o‘quv maqsadlar aniq emas, o‘qituvchi bilimlarni monolog orqali etqazadi, o‘quvchi bilimlarni passiv qabul qiladi
C) O‘qituvchi to‘g‘ri javobni formal holatda deb qabul qiladi, asosiy e’tibor o‘qitishning mazmuniga qaratilgan
D) Xolatlar «yuqoridan pastga» qaraladi, asosiy e’tibor nazariyaga qaratilgan, faoliyat produktiv, steriotipli
20.O‘qituvchining o‘zaro fikr almashishi bilan bog‘liq xususiyatlarni belgilang?
A) Empatiya hamda perseptiv xususiyatlar
B) Mimika va pantomimina
C) Kommunikativ hamda konstruktiv
D) Ishontirish va ta’sir etish
|
| |
