ISSN NO:2720-4030
Volume 3, | February, 2022
55
https://periodica.com
Maktabgacha Va Boshlang’ich Talimda Interfaol
Metodlarning O’rni
Rustambekova Nigora Abduganisovna
Toshkent shahri Yashnobod tumani
454-sonli
DMTT direktori
A B S T R A C T
A R T I C L E I N F O
bu maqola orqali o’qituvchilar maktabgacha va boshlang’ich
ta’limda interfaol metodlarni qanday qo’llanilishi va ularni qanday
tashkillash haqida ma’lumot oladilar.
Received: 7
th
December 2021
Revised: 7
th
January 2022
Accepted:11
th
February 2022
K E Y W O R D S
interfaol metod, “Suhbat”
metodi “Klaster”, “Tajriba
vositasida o‘qitish sikli”
metodi, “Beshinchisi (6-si,
7-si)
ortiqcha” metodi,
pedagogic texnologiya
Ta’lim va tarbiya berish markazida albatta eng asosiy e’tibor kichik yoshdagi
tarbiyalanuvchilarga
qaratiladi. Chungi bugunimiz va ertangi kunimiz kelajak avlodga qanday ta’lim va tarbiya berishimizdadir.
Har bir maktabgacha va boshlang’ich ta’lim yoshidagi bola bilan ishlash jarayonida esa albatta ahamiyat
berishimiz kerak bo’lgan bir nechta metodlar bor. Ularga ta’lim va tarbiya berishdan avval kichkina
an’anaviy ravishda o’tkaziladigan tadqiqot metodlaridan foydalangan holda
ishni boshlashimiz maqsadga
muvofiq bo’ladi.
Suhbat — har qaysi faoliyat bo’lsin suhbat metodi orqali muloqotni boshlaymiz. U savol va javob
shaklidagi dialogik ta’lim metodi bo'lib, u fanga qadimdan ma’lum, xatto undan o'z faoliyatida Suqrot ham
mohirona foydalangan. Suhbat ta’lim jarayonida ko'p funksiyalar (aqliy fikrlash,
hozirjavoblik, muloqot
madaniyati va boshqa sifatlarni shakllantiradi) bajaradi, ammo asosiysi o'quvchida faollikni yuzaga keltiradi.
Suhbat o'qituvchi fikriga mos harakat qilish, natijada yangi bilimlarni bosqichma-bosqich egallashga imkon
beradi.
Tadqiqod metodi asosiy va yordamchi metodlarga ajratiladi. Bolalarni o’rganishda asosiy metodlar
— kuzatish va eksperiment — bola taraqqiyoti haqida ishonchli ma’lumot orqali
ularni ichki dunyosini
kashf etamiz.. Yordamchi metodlar esa — test, so‘rov, faoliyat mahsullarini o‘rganish — tasvirlovchi
ma’lumot berib, bu ma’lumot asosida faqatgina taxminlarni ilgari surish mumkin bo’ladi. Bu metodlar orqali
bola ruhiyatini anglay olishimiz mumkin.
Bolaga ta’lim va tarbiya maqsad va vazifalarini, ularning shaxs taraqqiyoti va jamiyat hayotidagi o‘rnini
haqida bilimlarni egallashida pedagoglarning hissasi kattadir.
Pedagogika va psixologiya fanlari esa insonga ta’lim va tarbiya berish sohasidagi hamkorligi chuqur
tarixga egadir. O’z davrida mashhur rus pedagogi K.D.Ushinskiy pedagogika barkamol shaxs tarbiyasining
rejasini ishlab chiqish uchun inson haqidagi barcha fanlarning yutuqlariga
tayanishi kerakligi, bu fanlar
orasida esa psixologiya markaziy o‘rin egallashini ta’kidlagan edi. Bolaga ta’lim va tarbiya berishga oid
