|
Periodica Journal of Modern Philosophy, Social Sciences and HumanitiesBog'liq 9 (24) Rezyume-, 1778772, jahon iqtisodiyoti va xalqaro munosabatlar, Taqdimot -3, ‘l texnikumi “Temir yo\'l transportida intellektual axborot tizml, 1-mavzu. Axborot – kommunikatsion texnologiyalarining tushunchas-fayllar.org, Qunduz, uzbda temir yollar o\'rniPeriodica Journal of Modern Philosophy, Social Sciences and Humanities
Volume 3, February, 2022
56
https://periodica.com
vazifalarni hal etishda pedagogika qanday qilib ta’lim-tarbiya berish kerakligini aytsa, psixologiya nima
uchun aynan shunday qilish kerakligini aniqlaydi. Masalan, pedagogika maktabgacha yoshdagi bolalar
ta’limi va tarbiyasida o‘yin usullaridan va interfaol metodlaridan foydalanish kerakligini ta’kidlaydi.
Psixologiya esa buning sababi ushbu yosh davrida o‘yin yetakchi faoliyat ekanligini tushuntiradi. O’z
navbatida esa interfaol metodlarni qo’llashda o’yin orqali ham bilimlarni bola ruhiyatiga tez singdirishga
xizmat qiladi.
Maktabgacha va boshlang’ich ta’lim yoshidagi bolalar uchun eng samarali interfaol metodlar mavjud.
Interfaol metodlar: Zamonaviy ta’limni tashkil etishga qo‘yiladigan muhim talablardan biri. U orqali
ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarf etmagan holda, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishish demakdir.
Qisqa vaqt orasida muayyan nazariy bilimlarni maktabgacha va boshlang'ich ta’lim o’quvchilariga yetkazib
berish, ularda ma’lum bir faoliyat yuzasidan ko‘nikma va malakalarni hosil qilishdir, shuningdek,
o`quvchilarning faoliyatini nazorat qilish, ular tomonidan egallangan bilim, ko‘nikma va malakalar
darajasini baholash har bir o‘qituvchidan yuksak pedagogik mahorat o’z navbatida ta’lim jarayoniga
nisbatan yangicha yondashuvni talab etadi.
“KLASTER” METODI - Klaster (g‘uncha, bog‘lam) metodi pedagogik, didaktik strategiyaning
muayyan shakli bo‘lib, u o‘quvchilarga ixtiyoriy muammolar xususida erkin, ochiq o‘ylash va shaxsiy
fikrlarni bemalol bayon etish uchun sharoit yaratishga yordam beradi. Mazkur metod turli xil g‘oyalar
o‘rtasidagi aloqalar to‘g‘risida fikrlash imkoniyatini beruvchi tuzilmani aniqlashni talab etadi. “Klaster”
metodi aniq ob’ektga yo‘naltirilmagan fikrlash shakli sanaladi. Undan foydalanish inson miya faoliyatining
ishlash tamoyili bilan bog‘liq ravishda amalga oshadi. Ushbu metod muayyan mavzuning o‘quvchilar
tomonidan chuqur hamda puxta o‘zlashtirilguniga qadar fikrlash faoliyatining bir maromda bo‘lishini
ta’minlashga xizmat qiladi.
` “Klaster” metodidan foydalanishda quyidagi shartlarga rioya qilish talab etiladi:
Nimaniki o‘ylagan bo‘lsangiz, shuni qog‘ozga yozing. Fikringizning sifati to‘g‘risida o‘ylab o‘tirmay, ularni
shunchaki yozib boring.
Belgilangan vaqt nihoyasiga yetmaguncha, yozishdan to‘xtamang. Agar ma’lum muddat biror bir g‘oyani
o‘ylay olmasangiz, u holda qog‘ozga biror narsaning rasmini chiza boshlang. Bu harakatni yangi g‘oya
tug‘ulguncha davom ettiring.
Yozuvingizning orfografiyasi yoki boshqa jihatlariga e’tibor bermang.
Muayyan tushuncha doirasida imkon qadar ko‘proq yangi g‘oyalarni ilgari surish hamda mazkur g‘oyalar
o‘rtasidagi o‘zaro aloqadorlikni, bog‘liqlikni ko‘rsatishga harakat qiling. G‘oyalar yig‘indisining sifati va
ular o‘rtasidagi aloqalarni ko‘rsatishni cheklamang.
|
| |
