|
Maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisi lavozimining malaka tavsiflari
|
| bet | 1/3 | | Sana | 17.04.2024 | | Hajmi | 50.74 Kb. | | #199679 |
Bog'liq 138-lavozim yo\'riqnomasi 30711401 - Avtomobil dvigatellarini tashxislash, WORK-LIFE BALAN-WPS Office, bahromjon, 2-oraliq nazorat AQI(1)
Maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisi
lavozimining malaka tavsiflari
Tartib rakami
|
157
|
Kasblarning milliy standart klassifikatori buyicha kodi
|
3320
|
Xodimlar toifasi
|
Mutaxassis
|
Lavozim vazifalari:
1.1Tarbiyachi kuyidagilarni amalga oshiradi:
Tashkilotda ta’lim-tarbiya jarayoniga “Uzbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga kuyiladigan Davlat talablari” xamda davlat ukuv dasturlarini joriy etilishi xamda mazkur xujjatlarda belgilangan vazifalarni tulakonli bajarish;
yoshi va individual xususiyatlarini xisobga olgan xolda bolalar bilan ta’lim tarbiyaviy ishlarni olib borish, ularning xayoti va salomatligini muxofaza kilish buyicha yuriknomaning talablariga kat’iy rioya etgan bolalarni extiyotkorlik bilan nazorat kilish, muassasaning binolarida va bolalar maydonchalarida sanitariya koidalari va yonginga karshi xavfsizlik koidalarini saklash;
rivojlanish xaritasiga muvofik barcha ma’lumotlarni aks ettirgan xolda xar bir bolaning rivojlanish xususiyatlarini Urganish;
bolaning rivojlanish jarayonining muntazam kuzatib borilishi natijasiga kura, kuzatuv xaritasini uz vaktida 3 marta dastlabki (ukuv yili boshida), oralik va yakuniy boskichlarda amalga oshirish;
uzini-uzi xizmat kilish va xayotning xavfsizligini ta’minlash buyicha bolalarning kunikmalarini shakllantirish;
guruxlarda davlat talablariga muvofik ishlab chikilgan ta’lim-tarbiya dasturlaridan bolaning yosh xususiyatini xisobga olgan xolda samarali foydalanish;
tarbiyaviy ishlar buyicha joriy va uzok muddatni rejalashtirish, ish rejasiga muvofik mashgulotlarga tayyorgarlik kurish, vizual va didaktik materiallarni tanlash; bolalar orasida soglom turmush tarzini faol targib kilish;
ota-onalar (ularning urnini bosuvchi shaxslar) bilan bola tarbiyasiga oid dolzarb masalalarda yigilishlar utkazish (xar chorakda bir marta), ularga bagishlangan mavzuli stendlar mazmunini muntazam yangilash;
bolalarni maktab ta’limiga sifatli tayyorlashda ta’lim-tarbiyaning zamonaviy shakl va usullarini k^llay olish, intellektual, axlokiy, estetik va jismoniy rivoj- lantirishga, ijtimoiy kommunikativ xamda muomala kunikmalarini shakllantirishga karatilgan turli xildagi tadbirlarni tashkil etish;
bola shaxsiga aloxida yondoshuvni, gurux va individual mashgulot, uyin, saxnalashtirish, tabiatga ekskursiyalar tashkil kilish, individual xususiyatlari, kizikish va kobiliyatlarini Urganish;
ta’lim-tarbiya jarayonida bolalarda umumiy asosiy kompetensiyalar va rivojlanish soxalari kompetensiyalarini shakllantirish;
bolalarni xar tomonlama intellektual, ma’naviy-estetik va jismoniy rivojlantiruvchi zamonaviy ta’lim dasturlari va texnologiyalarini ta’lim-tarbiya jarayoniga joriy etish, ularning maktabga tayyorgarlik darajasini tubdan oshirish;
maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi, ta’lim-tarbiya mazmuni va sifatiga kuyiladigan talablarni belgilash;
milliy, umuminsoiy va ma’naviy kadriyatlar asosida bolalarga ta’lim-tarbiya berish, rivojlantirishniig samarali shakllari va usullarini joriy etish;
guruxlarda ta’lim-tarbiya jarayoniga ilgor pedagogika va axborot texnologiyalarni joriy etilishini ta’minlash;
xorijiy ilgor ish tajribalarni urganish va amaliyotga tatbik etish; guruxidagi bolalar bilan ochik mashgulotlar, seminarlar, kurik-tanlov, musobakalar utkazishga raxbarlik kilish;
guruxlardagi faollik markazlarini bolalar yoshiga mos bulgan o‘quv ko‘rgazmali tarkatma va didaktik materiallar va uyinchoklar bilan ta’minlash orqali bolalarga zarur sharoitlarni yaratish;
tarbiyalanuvchilar sogligidagi uzgarishlar tugrisida maktabgacha talim tashkiloti mudiri, tashkilot tibbiy xodimlarini, ota-onalarni darxol xabardor qilish;
tarbiyalanuvchilarning maktabgacha ta’lim tashkilotiga katnovini xisoblash davomatini yuritish, ularni tashkilotga kelmaganligi tugrisida tibbiy xodimlarini uz vaktida xabardor kilish, telefon aloka orkali sababini aniklash yoki uyiga borib bolaning axvolidan xabar olish;
gurux kun tartibiga kat’iy rioya etilishini ta’minlash, tarbiyalanuvchilarning kun davomidagi mashgulotlar davomida ishtiroki va boshka xarakatlari yuzasidan ota-onalar bilan suxbatlar olib borish;
tarbiyalanuvchilarning yosh xususiyatlarini inobatga olib, tasdiklangan mashgulotlar jadvali asosida mashgulotlarni utkazish;
yil davomida utkaziladigan bayram ertaliklariga tayyorgarlik ishlarida musika raxbariga kumaklashish, tashkilot psixologi, defektologi, shtat jadvalida kursatilgan mutaxassislar bilan xamkorlikda ishlash;
tarbiyachilar tomonidan yuritilishi zarur bulgan me’yoriy-metodik xujjatlarni yuritish;
tarbiyalanuvchilarning oilalari bilan uzaro aloka urnatish, bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishda maslaxat va amaliy yordam kursatish; guruxda kulay ruxiy muxitni yaratishga yordam berish;
maktabgacha ta’lim tashkiloti pedagogik kengashi va ishlab chikarish yigilishlarida ishtirok etish;
maktabgacha ta’lim tashkiloti jamoat ishlarida faol ishtirok etish; jamoada “Ichki mexnat tartibi koidalari” va “Jamoat shartnomasi”ga kat’iy rioya etish;
MTT uyin va sport maydonchalarida bolalar xayoti xavfsizligini ta’minlash; belgilangan tartibda kat’iy ravishda tibbiy kurikdan utish;
Urnatilgan tartibda malakasini oshirish;
ish kunining oxirida gurux xonasini tartibga keltirish va ertangi kunga tayyorgarlik kurish;
tashkilotda sanitariya koidalari va gigiena normalariga, mexnatni muxofaza kilish, texnika va yongin xavfsizligi koidalariga kat’iy rioya kilishni ta’minlash.
Bilishi lozim:
maktabgacha ta’lim soxdsidagi amaldagi normativ-xukukiy xujjatlarni, ularni amaliyotga tatbik etishni, bolalar xukuklarini tartibga soluvchi boshka xujjatlarni;
Bolaning individual extiyojlarini xisobga olgan xolda “Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishiga kuyiladigan Davlat talablari” xamda “Ilk kadam” davlat ukuv dasturi va variativ (mukobil) dasturlari, ukuv-uslubiy kullanmalarini amaliyotga tatbik etish va uzluksiz takomillashtirib borish yullarini;
tarbiyalanuvchilarni ta’lim-tarbiya dasturlari va boshka mukobil (variativ) dasturlar orkali bilim olishini ta’minlashda ota-onalarga metodik yordam, maslaxatlar bera o lishni;
maktabgacha pedagogika va psixologiyani, defektologiya asoslarini, yosh anatomiyasi va fiziologiyasini;
maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim va tarbiya berish shakl va metodlarini, jumladan, ilk matematik tasavvurlarini shakllantirish, tabiat va tevarak atrofni bilishni, tasviriy faoliyat o‘rgatish metodikalarini, mexnat, musikiy va jismoniy tarbiya orkali malaka va kunikmalarni xosil kilishni;
maktabgacha yoshdagi bolalarning ommaviy uyinlarini tashkil kilish koidalarini; bola shikastlanganda yoki boshqa holatlarda birinchi tibbiy yordamni ko‘rsata olishni;
guruhdagi mebel jihozlarini to‘liq saqlanishini taminlashni;
Malaka talablari:
maktabgacha ta’lim yunalishi buyicha kamida Urta maxsus pedagogik ma’lumotga ega bulib yoki maktabgacha ta’lim yunalishidagi kasbiy kayta tayyorlov kursini utagan bulishi lozim;
amaliy ish staji talab kilinmaydi.
Maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisiga ikkinchi malaka toifasini berish kuyidagi asosiy kursatkichlar bilan aiiklanadi:
maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisiga kuyiladigan umumiy talablarga javob berishi;
maktabgacha ta’lim va tarbiyaning zamonaviy pedagogik shakl va usullarini, yangi pedagogik va axborot texnologiyalardan foydalanishni bilishi;
tarbiyalanuvchilar bilan uzaro munosabatlarda ularning individual va yosh guruxlari xususiyatlarini bilishi;
ta’lim-tarbiya jarayoniga tarbiyalanuvchilarning individual xususiyati, kizikishi va sogligini xisobga olgan xolda yondoshishi;
ta’lim-tarbiya jarayonida kulay shart-sharoit yaratish, amaliy faoliyatida ta’lim jarayonining xilma-xilligini (variantliligini) ta’minlovchi metodlar, usullar va vositalarni kullay olishi;
tarbiyalanuvchilarni tayanch va boshka variativ dasturlari orkali maktabgacha ta’limga kuyiladigan davlat talablariga mos xolda bilim olishini ta’minlashi;
bolaning intellektual va shaxsiy, jismoniy, estetik rivojlanish darajalarini diagnostik taxlil kilish usullarini bilishi;
tashkilot ijtimoiy faoliyatida faol katnashishi;
uz yunalishi buyicha oliy pedagogik ma’lumotga ega xamda tarbiyachi vazifasida uch yildan kam bulmagan mexnat stajiga ega bulishi, belgilangan muddatlarda malaka oshirgan bulishi;
magistr darajasiga ega bulgan pedagog xodimga attestatsiya utkazilmasdan ikkinchi malaka toifasi 5 yil muddatga beriladi.
Birinchi malaka toifasini berish kuyidagi asosiy kursatkichlar bilan aiiklanadi:
ikkinchi toifali pedagogga kuyilgan barcha talablarga javob berishi; bolaning intellektual va shaxsiy, estetik va jismoniy rivojlanish darajalarini diagnostik taxlil kilish usullarini bilishi;
maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim va tarbiya berishning zamonaviy texnologiyalarini bilishi va maktabgacha yoshdagi bolalarga xorijiy (ikkinchi) tillarni urgatishi;
ta’lim-tarbiya jarayonida dastur va texnologiyalarni ijodiy kullashi; ilgor ish tajribalari maktabgacha ta’lim tashkilotida ommalashtirilishi va uz metodik tavsiyalarini yaratishi;
uz yunalishi buyicha oliy pedagogik ma’lumotli xamda tarbiyachi vazifasida ikkinchi toifa bilan uch yildan kam bulmagan mexnat stajiga ega bulishi; malaka oshirish kurslaridan uz vaktida muntazam utishi.
Oliy malaka toifasini berish kuyidagi asosiy kursatkichlar bilan aiiklanadi:
birinchi toifa pedagogga kuyilgan barcha talablarga javob berishi;
maktabgacha yoshdagi bolalar ta’lim-tarbiya jarayonida intellektual, estetik, axlokiy va jismoniy rivojlantiruvchi dastur va texnologiyalarni, bolaning psixik rivojlanish darajalarini xamda bolalar bilan korreksion ishlash asoslarini bilishi;
ilgor pedagogik texnologiyalar va metodikalarni ishlab chikishi, ularni tadqiqot eksperimental faoliyatlarda ishtirok etgan xolda sinashi;
bolaning rivojlanish muxitini mustakil yarata olishi, shuningdek talim va tarbiyaning kurgazmalar, uyinlar, original vositalari muallifi bo‘lishi;
ilgor ish tajribalari tuman yoki shaharda, viloyat mikyosida ommalashtirilishi, metodik tavsiyalar va uslubiy kullanmalar yaratishi;
uz yunalishi buyicha oliy pedagogik ma’lumotli xdmda birinchi toifali tarbiyachi lavozimida kamida uch yil stajga ega bulishi, malaka oshirish kurslaridan muntazam utgan bilishi.
|
| |
