|
Mаvzu: jismonit tarbiya darsida pedagogik nazorat
|
| bet | 1/6 | | Sana | 01.03.2024 | | Hajmi | 50.03 Kb. | | #164940 |
Bog'liq Mаvzu jismonit tarbiya darsida pedagogik nazorat-fayllar.org 547
Mаvzu: jismonit tarbiya darsida pedagogik nazorat
MАVZU: JISMONIT TARBIYA DARSIDA PEDAGOGIK NAZORAT
REJA:
KIRISH…………………………………………………………………………2
1.Jismonit tarbiya darsida pedagogik nazoratni tashkillash ………………...….4
2.Jismoniy tarbiy pedagogikasining tahlili…………………………………….9
3. Jismoniy tarbiya pedagogikasining shakllari ……………………………….11
4.Pedagogik nazorat shakllari…………………………………………….…….17
XULOSА………………………………………………………..………………23
FOYDАLАNILGАN АDАBIYOTLАR……………………….………….……27
KIRISh
Oʼzbekiston Respublikasi taraqqiyoti xalqning boy maʼnaviy salohiyati va umuminsoniy qadriyatlariga hamda hozirgi zamon madaniyati, maʼrifati, ilmi, texnikasi va texnologiyasining soʼnggi yutuqlariga asoslangan mukammal taʼlim tizimini barpo etish dolzarb ahamiyatga ega. Milliy istiqlol gʼoyasiga sodiq, yetarli intellektual salohiyatga ega, ilm-fanning zamonaviy yutuqlari asosida mustaqil fikr va mushohada yurita oladigan shaxslarni tarbiyalash hamda raqobatbardosh, yuqori malakali kadrlarni tayѐrlashning mukammal tizimini shakllantirish Oʼzbekiston taraqqiѐtining muhim shartidir. Ilm- fan jadal taraqqiy etaѐtgan, zamonaviy axborot-aloqa tizimlari, vositalari keng joriy etilgan jamiyatda turli fan sohalarida bilimlarning tez yangilanib borishi, taʼlim oluvchilar oldiga ularni jadal egallash bilan bir qatorda, muntazam va mustaqil ravishda bilim izlash vazifasi qoʼyilmoqda.
Yoshlarning uzluksiz taʼlimini taʼlimini taʼminlashda kollej- litseylar va oliy oʼquv yurtlari oʼrtasidagi hamkorlik katta ahamiyatga ega. Ular bir oʼquv muhitidan ikkinchisiga oʼtishda iloji boricha kamroq stress vaziyatlariga tushishlari lozim. Shundagina ularda bilimga ishtiѐq yoʼqolmaydi, taʼlim olish darajasi pasaymaydi va samaradorligi oshadi.
Ushbu hamkorlik doirasida taʼlim muassasalari uzluksiz taʼlim tizimini shakllantirish borasida pedagogik-psixologiya, pedagogikaning turli yoʼnalishlarini tadqiq etishga qaratilgan hamkorlik loyihalarini yaratish va ularning natijalarini amalga tadqiq etish; tegishli soha, jumladan pedagogika va psixologiya, ijtimoiy pedagogika sohasidagi muammolar yuzasidan axborot va tahliliy maʼlumotlar bilan almashish; oliy oʼquv yurtlaridan kollej-litseylarga amaliѐt uchun yuboriladigan talabalarni tanlov asosida saralab olish; hamkorlik asosida tashkil etiladigan seminar, anjuman va davra suhbatlariga professor-oʼqituvchilar, aspirantlar va magistr talabalar orqali qoʼllab quvvatlash; amaliѐt oʼtaѐtgan talabalarga ilmiy-amaliy tadqiqot ishlari uchun ilmiy va elektron kutubxona manbalaridan foydalanish imkoniyatini yaratish; kollej-litsey oʼquvchilarini boʼlgʼusi sohasi boʼyicha oliy oʼquv yurtida oʼqish uchun tayѐrlash, yaʼni taʼlim sharoitlari va muhiti bilan tanishtirish va hokazo.
Yurtboshimizning «Nafaqat umumiy maʼlumot va tarbiyani, balki kadrlarning kasb-korga yoʼnalish olishini, ularni tayѐrlash va malakasini oshirishni oʼz ichiga oluvchi yagona uzluksiz milliy taʼlim tizimini yaratish vazifasi qoʼyilmoqda»1 degan dono taʼlimoti oʼquvchilarni kasbga qiziqtirishning jamiyat taraqqiѐti va xalq farovonligini oshirishdagi ilmiy-nazariy, maʼnaviy-maʼrifiy ahamiyatini belgilab bergan metodologik asosdir.
Hozirgi vaqtda davlatimizda yer tuzish ishlari tizimi Respublikamiz yerlaridan foydalanish bosh chizmasini viloyatlar va tumanlar yer tuzish chizmalarini xujaliklararo va xoʼjalikda ichki yer tuzish loyixalarini xamda shu ishlar bilan boglik bulgan boshka loyixalarni tuzish va amalga oshirishni uz ichiga oladi.
Noanʼanaviy taʼlim - talabalarni oʼz kasbiga qiziqtiruvchi, bilim doiralarini kengaytiruvchi, ularda hozirjavoblik xususiyatlarini tarbiyalovchi, faollashtiruvchi va ularning mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantiruvchi kabi didaktik funktsiyalarni bajaradi. Tajribalarda taʼkidlanganidek, agar mashgʼulot odatdagi - faqat tinglab oʼtirishga asoslangan usulda oʼtkazilganda, talabalar axborotning koʼpi bilan 20 foizini oʼzlashtirgan boʼlsa, ilgʼor pedagogik usullardan foydalanilganda esa, bu koʼrsatkich 80-90 foizgacha oshganligi tasdiqlangan.
|
| |
