|
Pedagogik-psixologik fanlarini o`qitish metodikasi moduli bo`yicha o`quv-mavzu rejasi
|
| bet | 1/126 | | Sana | 11.01.2024 | | Hajmi | 0,63 Mb. | | #134658 |
Bog'liq Pedagogik-psixologik fanlarini o`qitish metodikasi moduli bo`yic-fayllar.org O’rnatilgan tizimlarning dasturiy ta’minotini ishlab chiqish fan, Ilmiy ishlar ro\'yhati, set-hemminga-i-ee-primenenie-dlya-resheniya-zadachi-raspoznavaniya-podpisey, 6-sinflar uchun monitoring test savollari-converted, 1-oraliq nazorat savollari, КОМБАЙН-2023, ISHLAB CHIQARISH 2-SEMESTR AMALIYOT - копия (6), ISHLAB CHIQARISH 2-SEMESTR AMALIYOT - копия (9), Компьютерная мехатроника и робототехника очное, seminar mavzulari, Karmana tuman FXDYo bo, Копеподалар (1), nozim kripto des, mustaqil ish ppt, axb 4J
Pedagogik-psixologik fanlarini o`qitish metodikasi moduli bo`yicha o`quv-mavzu rejasi
Pedagogik-psixologik fanlarini o`qitish metodikasi moduli bo`yicha o`quv-mavzu rejasi
PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK FANLARINI O`QITISH METODIKASI MODULI BO`YICHA O`QUV-MAVZU REJASI
№
|
Mavzular
|
Jami
|
Ma`ruza
|
Amaliy mashg`ulot
|
Seminar
|
1
|
Fanning nazariy mashg`ulotlari mazmuni
|
2
|
2
|
|
|
2
|
«Pedagogik-psixologik fanlarni o`qitish metodikasi» fanining predmeti, maqsad va vazifalari.
|
6
|
4
|
|
2
|
3
|
Pedagogik - psixologik fanlar va ularning o`ziga xosliklari
|
4
|
2
|
2
|
|
4
|
Zamonaviy didaktik konsepsiyalar
|
8
|
4
|
2
|
2
|
5
|
Pedagogik - psixologik fanlarni o`qitish jarayoni yaxlit tizim sifatida
|
6
|
2
|
2
|
2
|
6
|
Pedagogik - psixologik fanlarni o`qitish mazmuni
|
6
|
2
|
2
|
2
|
7
|
Pedagogik -psixologik fanlarni o`qitish metod va vositalari
|
8
|
4
|
2
|
2
|
8
|
Pedagogik - psixologik fanlarni o`qitish shakllari
|
8
|
4
|
2
|
2
|
9
|
Pedagogik - psixologik fanlarni o`qitishda pedagogik- psixologik va axborot texnologiyalaridan foydalanish
|
10
|
4
|
2
|
4
|
10
|
Pedagogik - psixologik fanlarni o`qitish jarayonida o`quvchilarning bilim, ko`nikma va malakalarini tashxis etish
|
6
|
4
|
|
2
|
Jami
|
64
|
32
|
14
|
18
|
1 – mavzu. Fanning nazariy mashg`ulotlari mazmuni
Ma’ruza mashg’ulotning texnologik modeli
Ma’ruzaga ajratilgan
vaqt – 2 soat
|
Tinglovchilar soni –
|
O’quv mashg’ulotining shakli:
|
Ma’lumotli ma’ruza
|
O’quv mashg’ulotining tuzilishi:
|
Metodika tushunchasi
Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish metodikasi fanining maqsadi va vazifalari mohiyati .
Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish metodikasi fanini boshqa fanlar bilan aloqasi
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
|
Tinglovchilarga pedagogik fanlarni o’qitish metodikasi fanining maqsadi va vazifalari ma’lumot berish.
|
Pedagogik vazifalar:
Mavzuni sharhlash.
Mavzuning asosiy maqsadini yoritib berish.
Turli nazariyalar bilan tanishtirish.
Tayanch tushunchalarni mazmunini yoritib berish.
Mavzuni rejalar bo’yicha mazmunini yoritib berish.
|
O’quv faoliyatining natijalari:
Mavzudagi asosiy tushunchalarni aytib berish.
Pedagogik - psixologik fanlarini o’qitish metodikasi fanini boshqa fanlar bilan aloqasi haqidagi tushunchalarga ega bo’ladi.
“Metodika” tushunchasining ma’nosini anglash.
|
Ta’lim metodi
|
Suhbat, «Debat» strategiyasi,»BBB» metodi, «Aqliy xujum» metodi
|
Ta’limni tashkil etish shakli
|
Ma’ruza, frontal, umumjamoa
|
Didiaktik vositalar
|
Tarqatma material, doska, bo’r
|
Ta’limni tashkil etish sharoiti
|
Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya
|
Nazorat
|
O’z-o’zini nazorat qilish.
|
Ma’ruza mashg’ulotining texnologik xaritasi
Bosqich vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Tinglovchi
|
I-Bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish
(20 min).
|
Mavzu, uning maqsadi, o’quv mashg’ulotlaridan kuti-layotgan natijalar ma’lum qiladi.
«Debat» baxs mavzusi.
|
Eshitib, yozib oladilar.
1.2. «Debat» baxs mavzusi.
|
II-Bosqich.
Asosiy bosqich. Anglash
(50 min).
|
2.1. Tinglovchilarning darsga tayyorgarlik darajasini aniqlash uchun tezkor-savol javob o’tkazish.
2.2. O’qituvchi vizual mate-riallardan foydalangan holda ma’ruzani bayon qiladi.
2.3. «Debat» baxs mavzusi.
2.4. Taqdimot texnologiyasi yordamida asosiy tushunchalar bilan tanishtirish.
2.5. Jalb qiluvchi savollar bilan murojaat qiladi.
|
2.1. Savollarga birin-ketin javob oladi.
2.2. O’ylaydi va yozib oladi.
2.3. «Debat» baxs mavzusi.
2.4. Sxema va jadvallar mazmunini muhokama qila-di. Savol berib asosiy joy-larni yozib oladi.
2.5. Misollar keltiradi, eslab qoladi.
|
III-Bosqich.
YAkuniy fikrlash bosqichi
(10 min).
|
3.1. «Debat» baxs mavzusining ustunini to’ldirishni so’raydi.
3.2. «Debat» baxs mavzusini bajarish orqali tinglovchilar tasavvurlarini aniqlaydi.
3.3. Mustahkamlash uchun vazifalar beradi.
|
3.1. «Debat» baxs mavzusini mustaqil bajarib, boshqa tinglovchilarning ishlari bilan taqqoslaydi.
3.2. Topshiriqlarni yozma ravishda bajarib keladilar.
|
1.Mavzu :Pedagogik fanlarni o’qitish metodikasi fanining maqsadi va vazifalari
Reja :
Metodika tushunchasi
Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish metodikasi fanining maqsadi va vazifalari mohiyati .
Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish metodikasi fanini boshqa fanlar bilan aloqasi.
1.Metodika tushunchasi
Metodika (fan sifatida)– xususiy fanlarni o’qitish ning o’ziga xos xususiyatlarini o’rganadi.
Metodika - ta'lim tizimida kuyidagi predmetning ahamiyati va urni, uning vazifalari va ta'lim mazmunini aniklab beradi. Shu predmet yuzasidan ta'lim usullari, shakllari va vositalaridan qanday foydalanish va boshkarilishiga izoh keltiradi
Quyidagi o`quv predmetning ahamiyati va uning ta'lim tizimidagi o`rnini belgilash uyidagi o`quv predmetni o`qitish vazifalarini aniqlash.quyidagi o`quv predmetni o`qitish mazmunini aniqlash
qollash bo`yicha bayon qilish va boshqarish.
2.Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish metodikasi fanining maqsadi va vazifalari mohiyati .
Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish metodikasini shakllanish jarayoni pedagogik - psixologik fanini o’quv predmeti sifatidagi rivoji bilan bog’liqdir.
Pedagogik – psixologik fanlarni o’qitishning dastlabki bosqichlaridan boshlab tajribalar to’planadi ular umumlashtirilib, tizimlashtirilib boriladi. Ular asosida aloxida qoidalar va tamoyillar shakllantiriladi, o’qitish ning ayrim masalalari bo’yicha metodik tavsiyalar yaratiladi.
Tajribalarni umumlashtirish asosida tadqiqotlar olib boriladi, ularni natijasida o’qitish metodikasining o’ziga xos qirralari aniqlanadi.Pedagogik - psixologik fanini o’qitish metodikasi bu nazariya va amaliyotning sintezidir.
Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish metodikasi ta’limning tamoyillari va qoidalari, ta’lim shakllari va metodlarini asoslashga haratiladi, bu esa bo’lajak o’qituvchilarni yuqori kasbiy tayyorgarligini ta’minlaydi.
Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish metodikasida materiallarni tanlash va tizimlashtirishda ilmiy metodologiya asos bo’lib xizmat qiladi. Metodologiya bu nazariy bilimlar tizimi, ilmiy tadqiqotlar asosiy, boshharuvchi tamoyillarni belgilovchi, ob’ektiv borliqdagi hodisalarni ilmiy tahlil qilishni amalga oshirish vositasidir.
Pedagogik bilimlar metodologiyasi pedagogik nazariyani tuzilishi, tamoyillar, bilimni o’zlashtirish usulari bilan belgilanadi.
Pedagogik metodologiya o’z ichiga quyidagilarni oladi:
1. Pedagogik bilimlarni tuzilishi va funktsiyalari haqidagi ta’limot.
2. Fundamental, umum ilmiy va pedagogik holatlar (nazariya, kontsepsiya, gipoteza).
3. Pedagogik tadqiqotlar metodlari haqidagi ta’limot.
Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish metodikasi pedagogik bilimlar sohasi bo’lib, pedagogik - psixologikni umumiy va xususiy metodologiyasidan foydalanadi.
Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish metodikasi, pedagogik - psixologiya fan sifatida va uni metodologiyasini jadal rivojlanish bosqichida shakllanadi. Bu esa maxsus fanlarni o’qitish metodikasi fanini predmeti bo’lgan ta’lim jarayonini to’g’ri tashkil etish imkonini beradi.
|
| |
