|
1-4 sinflar uchun nashr etilgan metodik qo'llanmalarning qiyosiy-tanqidiy tahlili reja
|
| bet | 1/8 | | Sana | 12.12.2023 | | Hajmi | 34.5 Kb. | | #117401 |
Bog'liq 1-4 sinflar uchun nashr etilgan metodik qo\'llanmalarning qiyosiy 2-sinf Tabiiy fan Mavzu Atrofimizdagi tovushlar, 33-Agrosanoat-majmuasi-iqtisodiyoti.-Oquv-qollanma.-R.Hakimov-M.Otaqulov-E.Yusupov-M.Yusupov.-T-2004, 5-sinf 30 talik test, Laboratoriya ishi Mavzu Tarmoq qurilmalarida dastlabki xavfsizl, Mustaqil ish mavzulari, modellashtirish, tashakurnoma, file 436976, Mavzu Kompaniya kapitali tarkibi va uni oshirish yo\'llari!!!, Moliya va kredit, Chinlik jadvali yordamida formulalarni mukammal diz’yunktiv normal formaga va mukammal kon’yunktiv normal formaga keltirish, Termiz davlat universiteti metrologiya, standartlashtirish va se (1), Men-ham-namoz-oqiyman, Рамус, 1, Anatomiyadan oraliq nazorat
1-4 SINFLAR UCHUN NASHR ETILGAN METODIK QO'LLANMALARNING QIYOSIY-TANQIDIY TAHLILI
REJA:
Savod o’rgatish metodikasining ilmiy, psixologik va lingvistik asoslari
O’qish va yozish jarayonining psixofiziologik tavsifi.
Savod o’rgatish metodlarining qiyosiy-tanqidiy tahlili
Savod o’rgatishda analitik-sintetik tovush metodi
Savod o’rgatish metodikasining ilmiy, psixologik va lingvistik asoslari
O’qish va yozish - nutq faoliyatining turi. Maktabda o’qitish elementar o’qish va yozishga o’rgatishdan boshlanadi. “Alifbe”ga asoslangan holda qisqa vaqt ichida o’quvchilar o’qish va yozishga o’rgatiladi, ya’ni o’qish va yozish ko’nikmasini egallaydilar.
Savod o’rgatish davrida o’qish va yozish harakatini maqsadga muvofiq ravishda bajara olish o’qish va yozish ko’nikmasi deyiladi. Bu ko’nikma bilimni talab qiladi, chunki har qanday ko’nikma bilimsiz shakllanmaydi. Bilim ko’nikmaga aylanmagan bo’lishi mumkin. Masalan, bola v harfining elementlarini, yozuv chiziqlari orasiga qanday joylashtirilishini bilib, uni daftarda yoza olmasligi yoki o’quvchi harflarni tanib, ularni o’qiy olmasligi mumkin. Yozish ko’nikmasini hosil qilish uchun boshqa faoliyat turlari, ya’ni yozish jarayonida partada to’g’ri o’tirish, ruchkani barmoqlar orasida tutish, daftarni qiyalikda qo’yish kabilar ham o’rgatiladi.
O’qish va yozish ko’nikmasi takomillashtirila borib, malakaga aylantiriladi. Malakaning shakllanishi uchun bir faoliyat bir necha bora takrorlanishi lozim. Yozish malakasida o’quvchi ruchkani qanday ushlash, qanday yurgizish haqida o’ylab o’tirmay, so’z va gaplarni yoza boshlaydi. Demak, o’qish va yozish malakasi harakatning o’ylab o’tirmay amalga oshirilish jarayonidir. Malaka o’qitishning keyingi bosqichlarida mustahkamlanib, avtomatlashish darajasiga yetkaziladi.
O’qish va yozish malakasi biri ikkinchisining muvaffaqiyatli amalga oshuvini ta’minlaydi. SHuning uchun ham o’qishga o’rgatish bilan yozuvga o’rgatish parallel olib boriladi va bu faoliyat muntazam ravishda mashq qildiriladi. SHunday ekan, savod o’rgatish jarayonida bola juda ko’p o’qishi va yozishi zarur.
O’zbek tili yozuvi tovush yozuvi, ya’ni fonematik yozuvdir. Har bir tovush uchun, har bir fonema uchun maxsus grafik shakl (harf) olingan. O’qishda grafik shakllar tovushga aylantirilsa, yozuvda aksincha, tovushlar harflarga aylantiriladi.
|
| |
