|
1-Mavzu: Boshlang’ich sinflarda matеmatika o‘qitish mеtodikasi fan sifatida, fanlararo bog‘liqligi. Metodik tizimning asosiy komponentlari: o‘qitish maqsadi, mazmuni, shakllari, metodlari, vositalari
|
| bet | 23/58 | | Sana | 08.02.2024 | | Hajmi | 279,18 Kb. | | #152926 |
Bog'liq 1-Mavzu Boshlang’ich sinflarda matеmatika o‘qitish mеtodikasi f1.Joriy nazorat qilishda bilimlarni har bir sinf uchun mo‘ljallangan darslik va dastur bo‘yicha olib boriladi. Har bir darsda o‘tilgan mavzuni o‘zlashtirish sifatini aniqlaydi va har bir darsda daftardagi uy vazifasini, o‘tilgan mavzuni o‘zlashtirilganini tekshiradi va baholaydi.
Joriy nazoratning asosiy metodi uy vazifasini tekshirish va ular bilan savol-javob o‘tkazishdir. 04jituvchi darsda nimani va kimdan so‘rashligini rejalashtirib kelishi zarur. O‘qituvchi har bir darsda il-gari o‘tilgan materialdan foydalanadi, chunki har bir yangi tushuncha ilgari o‘rganilgan bilimlar asosida tushuntiriladi. Joriy nazorat o‘tilgan materialni qayta eslashga imkon beradi, yangi material bilan ilgari o‘rganilgan material o‘rtasidagi uzviy bog‘lanishni vujudga keltiradi. O‘qituvchi har bir darsni rejalashtirayotganda joriy nazoratning quyidagi uch xil ko‘rinishini e’tiborga olishi kerak:
a) o‘tgan darsning materialini so‘rash ;
b) ilgari o‘tilgan bo‘lib, hozir o‘tiladigan darsga bevosita bog‘liq
bo‘lgan materialni so‘rash;
v) darsda tushuntirilgan materialni mustahkamlash maqsadida so‘rash. O‘qituvchi darsga tayyorlanganda har uchala tur nazorat uchun ham savollar majmuasini tuzib kelishi zarur.
2. Oraliq (tematik nazorat).
O‘quv dasturidagi asosiy tushunchalar darslar tizimi orqali o‘tib bo‘lgandan keyin, yoki darslikdagi biror bob tugagandan keyin oraliq nazorat o‘tkaziladi. Oraliq nazorat uchun maxsus uquv, malaka va ko‘nikmalarni nazorat qilish darsi o‘tkaziladi, u o‘qituvchining ish rejasida ko‘rsatilgan bo‘lishi kerak.
Har bir bobda o‘zlashtirilgan tushunchalar keyingi o‘quv ishini muvaffaqiyatli olib borish uchun zarurdir. Shu sababdan, oraliq nazorat darsini o‘tkazishga oldingi bobdagi asosiy tushunchalarni tak-rorlash, kamchiliklarni to‘g‘rilash zarurati tug‘iladi.
So‘rash rejasiga o‘qituvchi savollar majmuasini tuzadi, misol, masalalarni yechishni aniqlaydi. Natijada oldingi o‘tilgan o‘quv ma-terialining qaysi savollarini yaxshi, qaysi savollarini yomon o‘zlashtirilganligi aniqlanadi. Yomon o‘zlashtirilgan savollarga aniqlik kiritiladi, qayta takrorlanadi. O‘quvchilar bilimiga yarasha baholanadi.
Masalan, 2-sinfda «20 ichida sonlarni qo‘shish va ayirish» bo-bidan keyin oraliq nazorat o‘tkaziladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-Mavzu: Boshlang’ich sinflarda matеmatika o‘qitish mеtodikasi fan sifatida, fanlararo bog‘liqligi. Metodik tizimning asosiy komponentlari: o‘qitish maqsadi, mazmuni, shakllari, metodlari, vositalari
|
