|
Pedagogik aksiologiyaning asosiy tushunchalari
|
| bet | 1/5 | | Sana | 25.02.2024 | | Hajmi | 2.14 Mb. | | #162232 |
Bog'liq Islomova Sevaraxon 1684434157 ocr, resume, Boratova Mavluda, Qambarova MavjudaBu sahifa navigatsiya:
- REJA
QO’QON DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI MAXSUS SIRTQI BO’LIM BOSHLANG’ICH TA’LIM YO’NALISHI 409-GURUH TALABASI ISLOMOVA SEVARAXONNING “SINF RAHBARINING O’QUV FAOLIYATI SAMARADORLIGINI OSHIRISH YO’LLARI” MAVZUSIDAGI TAYYORLAGAN MUSTAQIL ISH TAQDIMOTI REJA: REJA: - 1. Sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari.
- 2. O‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash.
- 3. Sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari.
Tayanch so‘zlar:
Tarbiya, ta'lim, bilim, malaka, ko‘nikma, metod, sinf, faloiyat, maktab, direktor, o‘rinbosar, o‘qituvchi, o‘quvchi, ma'naviyat, marifat, madaniyat, tadbir, axloq, faoliyat, bilim, iste'dod, qobiliyat, tarbiya, me'yor, rag‘bat, jazo, intizom, mas'uliyat, burch, sinf rahbar, o‘quvchi, maktab, direktor, jamoa, majlis, suhbat, ota-ona.
1. Sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari.
O‘quvchilarni o‘rganish usullari. Sinf rahbari o‘zi rahbarlik qilayotgan sinf o‘quvchilarini tarbiyalash bilan bir qatorda o‘quv yili yoki chorak davomida nimalar qilish kerakligi bolalar hayotini nima bilan band qilish va tanlangan ish turini qanday amalga oshirishni bexato aniqlash kabi ancha murakkab muammoni yechadi. Bu borada sinf rahbariga turli xil manbalar yordam beradi.
Tarbiyaga kompleks yondoshishi biror o‘quvchini ham e'tibordan chetda qochirmaslik sinf rahbari uchun alohida masaladir. Tarbiyalash uchun sinf rahbari tarbiya ob'ekti bo‘lgan bolani yaxshi bilish, uni yaxlit idrok etishi kerak. Ko‘pchilik sinf rahbarlari bolani darsda o‘quvchi, musobaqada sportchi sifatida, ya'ni har bir aniq ish sharoitida kelib chiqib idrok etadi va shunga ko‘ra muomala qiladi, bola shaxsining boshqa tomonlari esa hozircha hisobga olinmaydi. Ammo har bir bolaning o‘z tajribasi, o‘z emotsional madaniyat darajasi, qadrlaydigan narsalar, ehtiyotlari, talablari, umidlari, aloqalar, munosabatlari kabi butun bir dunyosi bor. Tarbiyada ana shular hisobga olinishi kerak. Sinf rahbari o‘z o‘quvchisining ichki dunyosini, kechinmalarini, xulqida vujudga kelayotgan holatlarining sababini, irodasini yaxshi bilsagina uning qalbiga yo‘l topa oladi va bolaga ta'sir etishning to‘g‘ri yo‘lini aniqlaydi. Ana shunday sifatlarga e'tibor bergan sinf rahbari tarbiyada yetakchi o‘rinni egallaydi.
|
| |
