1-Mavzu: Boshlang’ich sinflarda matеmatika o‘qitish mеtodikasi fan sifatida, fanlararo bog‘liqligi. Metodik tizimning asosiy komponentlari: o‘qitish maqsadi, mazmuni, shakllari, metodlari, vositalari

Download 279,18 Kb.
bet	47/58
Sana	08.02.2024
Hajmi	279,18 Kb.
	#152926

1 ... 43 44 45 46 47 48 49 50 ... 58

Bog'liq
1-Mavzu Boshlang’ich sinflarda matеmatika o‘qitish mеtodikasi f

Refleksiya vazifalariga quyidagilar kiradi:
 Diagnostik baholash vazifalar;
 Tashkiliy vazifalar;
 Motivatsiya vazifasi;
 Uzatish vazifasi.
Refleksiyani o‘tkazishning turli usullari mavjud. Ulardan ba’zilarini keltiramiz.
A.Quyidagi jumlalarni to‘ldirishga asoslangan usullar:
•"Bugungi darsdan men_________________________________larni bildim,______________________________________ larni tushundim, _____________________________________ ko‘nikmalarlarni egalladim.
• "Ayniqsa menga _______________________________ lar yoqdi;
• "Darsdan so‘ng men ___________________________ larni bajaraman;
• "Dars davomoda menga _________________________ lar qiziq bo‘ldi";
• "Dars davomoda menga _________________________ larni tushunish qiyin bo‘ldi;
• "Darsdan men _______________________________ larni bilib oldim‖;
• "Endi men _________________________________larni uddalay olaman‖;
B. Test-savol ko‘rinishda beriladigan topshiriqlar:
"Dars haqida fikringiz?
- qiziqarli bo‘ldi;
- o‘zgacha bo‘ldi:
- ko‘p narsa o‘rgandim;
- zerikarli bo‘ldi;
- ko‘p narsalarga tushunmadim;
"Dars qanday o‘tdi?
- qiziqarli/zerikarli;
- charchadim/charchamadim:
- tez o‘tdi/cho‘zildi;
- tushunarli/tushunarsiz;
- og‘ir/yengil;
- foydali/foydasiz;
Darsda alohida va umumiy ishni birgalikda mohirona olib borish differyensiallashgan o`qitishni amalga oshirishda muhim hisoblanadi. O`qituvchining mahorati darsda o`quvchilar uning tushuntirishlarini qanday qabul qilishlariga, o`quvchilar qanday ishlashlariga, savollarga javob berishda va olishga qarab baholanadi.
Hozirgi zamon o`qituvchisi o`zida yuqori professional pedagogik madaniyatni, demokratik kelajakni ko`ra bilish sifatlarini mujassamlashtirish; o`zi o`qitadigan fanning so`nggi yutuqlarini, pedagogik va metodik nazariyani yaxshi bilish; psixologiya ma’lumotlariga asoslanishi; o`quvchilarning aqliy va axloqiy rivojlanishi usullarini izlashi kerak.
Dars samaradorligi o`quv materialining mazmuni bilan uni o`qitish metodlari bilan o`quvchilarning faoliyatlari orasidagi bog`lanishlarning darajasiga bog`liq, shuningdek, dars alohida qismlarning o`zaro bog`liqligini qanday amalga oshirilishiga, o`quvchilarning nazariy va metodik tayyorgarligiga bog`liq.
Matematika darslari asosiy xillari:
1. Murakkab dars.
2. Yangi materialni o`rganish darsi.
3. Bilim, malaka va ko`nikmalarni mustahkamlash darsi.
4. Takrorlash – umumlashtirish darslari.
5. Bilim, malaka va ko`nikmalarni nazorat qilish darsi.
6. Muammoli dars.
7. Andozasiz dars.
1. Murakkab darslar - boshlang`ich sinflarda eng ko`p o`tiladi.

Download 279,18 Kb.

1 ... 43 44 45 46 47 48 49 50 ... 58

Download 279,18 Kb.