|
Pedagogik fanlarni o‘qitish metodikasi fanining predmetiBog'liq 12519 2 D4BA6794BFC6D138D8FFD6CA4AF53641FC0A99BB
1.2. Pedagogik fanlarni o‘qitish metodikasi fanining predmeti,
maqsad va vazifalari
Pedagogik fanlarni o'qitish metodikasining metodologik asoslarini
aniqlashtirish uning obyekti, predmeti, maqsadi va vazifalari to'g'risida
savollar tug'dirish imkonini berdi. O‘quv adabiyotlar tahlili shuni
ko‘rsatadiki, pedagogika va pedagogika o‘qitish metodikasi
darsliklarida bu masala bo‘yicha tushunchalar birligi mavjud emas.
O‘tgan asrning 60-yillarida klassik ta’rif keng tarqaldi: o‘quv
predmeti
metodikasi
muayyan
o‘quv
predmetini
o‘qitish
qonuniyatlarini o‘rganuvchi pedagogika fanidir
1
. Ushbu yondashuv
ko'plab tadqiqotchilar va amaliyotchilarni pedagogika o'qitish
metodologiyasini shu nuqtai nazardan ko'rib chiqishga yo'naltirdi.
Keyinchalik pedagogika o'qitish metodikasi deb nomlandi:
-pedagogikani o`qitish o`rganishning umumiy qonuniyatlarini
qo`llashning o`ziga xos xususiyatlarini o`rganuvchi predmet
didaktikasi
2
;
- pedagogikani o‘qitishga qo‘yiladigan me’yoriy talablar bo‘lgan
metodik elementlar majmuini belgilovchi metodik tizim
3
;
- barcha turdagi ta'lim muassasalarida o'quv fanini o'qitish va
o'rganish qonuniyatlarini o'rganuvchi xususiy yoki fan metodologiyasi.
Yuqoridagi
ta'riflardan
ko'rinib
turibdiki,
tadqiqotchilar
metodologiya obyekti sifatida o'quv fanini o'qitish jarayonini, o'quv
jarayonining qonuniyatlari esa mavzuni ajratib ko'rsatadilar.
O'qitish metodikasi obyekti aslida fan ma’lumoti, tarbiyasi va
ta'limi bilan belgilanadi. Ta'lim, tarbiya va rivojlanish asosan o'rganish
jarayonida amalga oshiriladi, shuning uchun metodikaning obyekti
fanni o'qitish jarayonidir, deb hisoblash mumkin. Shunday qilib,
o’qitishning asosiy funksiyalari - ta'limiy, tarbiyaviy va
rivojlantiruvchi, funksiyalari: tashkiliy, strukturaviy, psixologik,
integratsiya-differensiatsiya,
maslahat,
nazorat-diagnostika,
1
Виненко В.Г. Общие основы педагогики: учеб. пособие /В.Г. Виненко. – М.: Издательско-торговая
корпорация «Дашков и К», 2009. – 300с.
2
Астафьева Л.С. Педагогика: учеб пособие /Л.С. Астафьева. – М.: Изд-во РУДН, 2010. – 121с.
3
Виленский В.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально- ориентированного обучения
в высшей школе: учеб. пособие /В.Я. Виленский и др. – М.: Пед. Об-во России, 2004. - 192с.
9
korreksion, refleksiv, fasilitatsion kabi funksiyalar bilan boy etish
mumkin.
|
| |
