224
4) amaliy vazifalarni bajarish;
5) ish natijalarini muhokama qilish;
6) bajarilgan ishlar to'g'risida hisobot tayyorlash;
7) o'qituvchining bajarilgan topshiriqlarini va talabalarning tegishli
malakalarini o'zlashtirish darajasini baholash.
Laboratoriya ishlari va amaliy mashg'ulotlar reproduktiv, qisman
izlanuvchi va izlanuvchi xususiyatiga ega bo'lishi mumkin.
Reproduktiv xarakterga ega bo'lgan ishlar ularni amalga oshirishda
talabalar batafsil ko'rsatmalardan foydalanishlari bilan ajralib turadi:
♦
ishning maqsadi;
♦ tushuntirishlar (nazariy qoidalar va tushunchalar);
♦ jihozlar va materiallar;
♦ ishni bajarish tartibi;
♦ xulosalar;
♦
nazorat savollari;
♦ adabiyot.
Qisman izlanuvchi xususiyatiga ega bo'lgan laboratoriya
mashg’ulotlarida talabalar batafsil ko'rsatmalardan foydalanmasliklari
bilan ajralib turadi, ularga kerakli harakatlarni amalga oshirish tartibi
berilmaydi; bunday ishlar talabalardan material va texnikani mustaqil
tanlashni va ishni bajarish usullarini tanlashni talab qiladi.
Izlanuvchi xarakteriga ega bo'lgan ishlarda talabalar o'zlari uchun
mavjud bo'lgan
nazariy bilimlarga asoslanib, yangi muammolar hal
etishlari kerak.
Laboratoriya
va
amaliy
mashg'ulotlarni
rejalashtirishda
reproduktiv, qisman izlanuvchi va izlanuvchi vazifalarini birlashtirish
mumkin.
Mashg’ulotlarda talabalar ishini tashkil etish shakllari: 1) frontal,
2) guruhiy, 3) individual.
Laboratoriya mashg’ulotlarini
tashkil etishning frontal shaklida
talabalar bir vaqtning o'zida bir xil vazifani bajaradilar. Talabalar
tomonidan o'zini o'zi bilish maqsadida psixologik testlarni o'tkazish
ushbu amaliy mashg'ulotning o'ziga xos namunasidir.
Laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil etishning
guruhiy shaklida
bir xil ish bir necha kishidan iborat kichik guruhlarda amalga oshiriladi.
Juftlarda (eksperimenter — sinov predmeti) yoki uch (eksperimenter —
protocolist — sinov predmeti) psixologik eksperimentlarni o'tkazish
225
psixologiya bo'yicha ko'plab laboratoriya ishlarining odatiy sxemasi
hisoblanadi.
Laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil etishning
individual
shaklida har bir talaba individual topshiriqni bajaradi. Keyin ular ishni
bajarish tajribalari bilan o'rtoqlashadilar.
Laboratoriya ishlari va amaliy mashg'ulotlar samaradorligini
oshirish uchun uslubiy ko'rsatmalar bilan birga topshiriqlar, masalalar,
mashqlar to'plamlarini ishlab chiqish tavsiya etiladi.
