Ya
B
Yozma
3
ta nazariy, 1ta
amaliy jami 4 ta
savoldan
iborat
variantlar asosida
yozma
nazorat
o‘tkazish
Xar
bir
nazariy savol
uchun
maksimal ball
8,
amaliy
savol uchun
6, YaB uchun
maksimal ball
30
Fan
bo‘yich
a
oxirgi
darsda
YaBni
utkazish,
test
savollarini
еchish,
og‘zaki
suxbat va
boshka
kurinishda
amalga
oshirilishi
mumkin.
4.1. Nazorat shakllari bo‘yicha ballar taqsimoti va uni baxolash mexanizmlari (II-
semestr)
№
Ba
x
o
la
sh
turi
O‘tkazilish
shakli
Bajarish
mexanizmi
Talaba
to‘plashi
mumkin
bo‘lgan
maksimal
ball
Ba
ja
ri
sh
v
a
q
ti
Izox
2-semestr seminar mashg‘uloti bo‘yicha
1
1-JB
1,5
Talaba 1 juftlik seminar ishi
bajarilishi
belgilangan
seminar
bo‘yicha
A‘lo baxoga (86-100)=0.8-1 – ball
Yaxshi baxoga (71-85)=0.7 – ball
O‘rta baxoga (55-70)= 0.5 – 0.6 – ball
Qonikarsiz baxoga (55)= 0.5
balldan kam
40 ball
Joriy nazorat bo‘yicha
A‘lo baxoga (86-100) = 28 - 33 – ball
Yaxshi baxoga (71-85) = 23– 28 - ball
Urta baxoga (55-70) =18– 22 – ball
Konikarsiz baxoga (55) - 18 balldan
kam
II-semestr ma‘ruzalar bo‘yicha
1-OB
Og‘zaki
Yozma
Berilgan 3 ta
savolga
javob
berish
Xar bir savol
uchun
5
balldan, OB
uchun 15 ball
Dars
jarayoni
da
2 - OB Yozma
Tegishli bo‘lim
bo‘yicha 15 ta
1ta
to‘g‘ri
javob uchun
Dars
jarayoni
OBni
o‘tkazish
test
savoldan
iborat
variantlar
asosida yozma
nazorat
o‘tkaziladi
maksimal ball
1 Jami OB
uchun 15
ball
da
test
savollarini
еchish,
suxbat,
savol-javob
kurinishida
amalga
oshirilishi
mumkin
Oraliq nazoratlari bo‘yicha ball
A‘lo baxoga (86-100 =34 - 40 – ball
Yaxshi baxoga (71-85) =28 – 33 – ball
o‘rta baxoga (55-70) = 22 – 27 – ball
qoniqarsiz baxoga (55) = 22 balldan kam
Jami 30 ball
II-semestr ma‘ruza va amaliy ko‘nikmalar bo‘yicha
Ya
B
Yozma
3
ta
nazariy
savoldan iborat
variantlar
asosida yozma
nazorat
o‘tkazish
Xar
bir
nazariy savol
uchun
maksimal ball
10,
YaB
uchun
maksimal ball
30
reja
asosida
YaBni
o‘tkazish,
test
savollarini
еchish,
og‘zaki
suxbat va
boshqa
ko‘rinishd
a
amalga
oshirilishi
mumkin.
JB lar OB lar bo‘yicha o‘rtacha o‘zlashtirish darajasi aniqlanib, YaB
natijasini qo‘shish orqali talabaning fan bo‘yicha o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.
Mustaqil ish
Darslik va o‘quv qo‘llanmalarining (ularning to‘la ta‘minlanganligi taqdirda)
boblari va mavzularini o‘rganish. Tarqatma materiallar bo‘yicha ma‘ruza
qismlarini o‘zlashtirish. O‘qitish va nazorat qilishning avtomatlashtirilgan tizimlari
bilan ishlash. Fanning boblari va mavzulari ustida ishlash.
Pedagogika nazariyasi va tarixi fanidan nazariy va amaliy mashg‘ulotlar
o‘tish davomida talabalarni ijodiy jarayonga yo‘naltirish, ularni taxlil qilish,
mustaqil ishlashga o‘rgatish. Talabalarning ilmiy-tadqiqot
ishlarini bajarish bilan
bog‘liq xolda fanning muayyan boblari va mavzularini chuqur o‘rganish.
5. Adabiyotlar:
Asosiy adabiyotlar.
1.
O‘zbekiston Respublikasining ―Ta‘lim to‘g‘risida‖gi Qonuni.// Barkamol
avlod — O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. — T.: Sharq, 1997.
2.
O‘zbekiston Respublikasi ―Kadrlar tayyorlash milliy dasturi‖// ―Barkamol
avlod—O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori‖. T.: Sharq, 1997.
3.
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarori, Oliy ta‘limning
meyoriy hujjatlari. Toshkent, 2001. – 14 b.
4.
Karimov I.A. Mamlakatni modernizasiya qilish va kuchli fuqarolik jamiyati
barpo etish – ustivor maqsadimizdir //Xalq so‘zi g., 2010 yil, yanvar.
5.
Karimov
I.A.
Mamlakatimizda
demokratik
islohatlarni
yanada
chuqurlashtirish va fuqoralik jamiyatini rivojlantirish konsepsiyasi. -T.:
O‘zbekiston, 2010. - 54 b
6.
Karimov I.A. O‘zbekiston mustaqillikka erishish ostonasida. – T.:
O‘zbekiston, 2011. - 438 b.
7.
Karimov I.A. Yuksak ma‘naviyat – еngilmas kuch. - T.:Ma‘naviyat, 2008. -
174 b.
8.
2004–2009 yillarda maktab ta‘limini rivojlantrish Davlat umummiliy dasturi
//Xalq so‘zi g., 2004 yil, yanvar.
9.
Abdullayeva T. Milliy iftixor hissini tarbiyalash //Boshlang‘ich ta‘lim.,
2002. 4-son. – 12–15 b.
10.
Avesto va uning insoniyat taraqqiyotidagi o‘rni. – T.: Fan, 2001. – 19 b.
11.
