|
15-Ma’ruza Mavzu;Seminar mashg‘ulotlarni tashkil etish metodikasi. Reja
|
| bet | 4/4 | | Sana | 15.05.2024 | | Hajmi | 52,32 Kb. | | #234355 |
Bog'liq 15-Ma’ruza Mavzu;Seminar mashg‘ulotlarni tashkil etish metodikasSeminar mashgʻuloti
Seminar mashg'uloti - bu oʻqituvchi oldindan belgilangan mavzular boʻyicha muhokamani tashkil etadigan mashg'ulot shakli boʻlib, unda talabalar individual bajarilgan topshiriqlar (referatlar) asosida konspektlar tayyorlaydilar. U bitta akademik guruh bilan auditoriya yoki oʻquv xonasida oʻtkaziladi. Seminarlar oʻquv jarayonining eng muhim va konstruktiv shakllaridan biridir. Seminarda talabalar kurs boʻyicha olgan bilimlarini tekshiradi, chuqurlashtiradi va mustahkamlaydi, amaliyotni tahlil qiladi, jarayonlar asoslarini oʻzlashtiradi.
Seminar uch asosiy bosqichdan iborat:
1. seminarga tayyorgarlik;
2. seminar oʻtkazish;
3. seminardan keyin talabalar bilan ishlash.
Seminar mashgʻulotlairning xilma-xilligi
Nazariy fanlar boʻyicha seminarlar:
• seminar;
• kollokvium - alohida mavzular yoki boʻlimlar boʻyicha sinov;
• amaliy - seminarlar;
1. Seminar mashgʻuloti
Nazariy fanga muvofiq quyidagi funktsiyalarni bajaradi:
• ma’ruzada yoki mustaqil ravishda oʻrganilgan materialni chuqurlashtirish va batafsil tushuntirish;
• oʻqituvchining guruh bilimlari ustidan nazorati va talabaning oʻquv faoliyati darajasini aniqlash (seminarning alohida turi – kollokvium, ya’ni alohida mavzu yoki boʻlimlar boʻyicha seminar-test).
Seminarning xususiyatlari:
• talabaga oldindan mavzu boʻyicha savollar, mustaqil topshiriqlar roʻyxati taklif qilinadi (mikromaruzalar, muammoli vaziyatlar, uslubiy ishlanmalar yoki ularning parchalari, adabiyotlardan konspekt olish va boshqalar);
• talabalar, qoidaga , oʻz hohishiga koʻra javob qaytaradilar, butun guruh tayyor boʻlmagan taqdirda, ularga 10-15 daqiqa referat yoki adabiyot bilan ishlash imkoniyati beriladi.
Seminarning borishi va uning tuzilishi:
1. Kirish: oʻquv motivatsiyasi, asosiy bilimlarni faollashtirish.
2. Mavzu va maqsadni e'lon qilish, oʻtkazish tartibi.
3. Rejalashtirilgan masalalarni bosqichma-bosqich nutq, muhokama, sharh, javob, ularga qoʻshimchalar shaklida koʻrib chiqish.
4. Darsning umumiy natijasini o`qituvchi yoki kuchli oʻquvchi tomonidan umumlashtirish.
5. Topshiriq berish, kelgusi darslar uchun oʻquv faoliyatini rag'batlantirish.
2. Seminar-amaliy dars
Uch funktsiyani bajaradi:
• chuqurlashtirish;
• boshqaruv;
• uslubiy va amaliy.
Ushbu dars seminarga oʻxshab qurilgan, ammo u amaliy qismga ega boʻlib, unda odatda ma'lum bir vazifani bajarish (rol oʻyinlari, muammolarni hal qilish, amaliy hisoblar va boshqalar) mavjud. Ushbu turdagi faoliyatlar material boʻyicha nazariy ishlarni tasdiqlash, tegishli fanning ish dasturida belgilangan bilimlarni koʻnikmalarga aylantirishdir.
|
| |
