|
15-mavzu Go’ro’g’lining tug’ilishi” dostoni O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
|
| bet | 35/63 | | Sana | 27.01.2024 | | Hajmi | 333,79 Kb. | | #146765 |
Bog'liq 15-mavzu Go’ro’g’lining tug’ilishi” dostoni O‘quv mashg‘ulotinin-fayllar.org3-bosqich.
Yakuniy
(10 daq)
|
Mashg’ulot yakuni
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydiva rag’batlantiradi. Uyga vazifaning berilishi
Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi. ( 6-ilova)
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar
| |
1-ilova
Baholash mezonlari
I. Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
|
т-р
|
Мazmuni
|
ballar
| |
1.
|
Mavzu atroflicha to’liq,asosiy fikr va tuchunchalar o’zlashtirilishjiga erishilsa
|
5
| |
2.
|
Маvzu asosan,asoiy fikr va tuchunchalar qisman o’zlashtirilishjiga erishilsa
|
4
| |
3
|
Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa
|
3
| |
4
|
Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa
|
2
| |
5
|
Mavzuning o`zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo`lmasa
|
1
|
2-ilova
G‘AZAL tahli qilinadi.
VENN DIAGRAMMASI
3-ilova.Imkoniyat o’yini .Bu o’yinda iki o’quvchi doskaga chiqariladi va ularga 10 balllik stikelar beriladi. Agar barcha savollarga javob bersa 100 balll ,javob bera olmasa pastroq baholanadi.
4-ilova .Uyga vazifa .mashrab g’azallaridan yodlash .
Tasdiqlayman”
O’quv ishlari bo’yicha
direktor o’rinbosari_________________
30- Mavzu:Mahmudxo‘ja Behbudiy.“Padarkush” dramasi
O`quv mashg`ulotida ta’lim texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Talabalar soni:
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi
|
Nazariy - A
|
Ma’ruza rejasi
|
Reja:
1.Mahmudxo‘ja Behbudiy.
2.“Padarkush” dramasi
|
O`quv mashg`uloti maqsadi:Mahmudxo‘ja Behbudiy.“Padarkush” dramasi mavzusiyuzasidanbilimberish
| |
O`qitish natijasi:
|
Yakuniy nazorat
|
Pedagogik vazifalar:
1 .Adabiyotning so’z san’ati ekanligi haqida ma’lumot berish;
2. Mahmudxo’ja Behbudiy.“Padarkush” dramasi mavzusi yuzasidan bilim berish
3 .Erkin fikrlashga o`ratish
|
O`quv faoliyati natijalari:
1 Adabiyotning so’z san’ati ekanligi haqida ma’lumot oladilar
2 Mahmudxo’ja Behbudiy.“Padarkush” dramasini o`ganadilar
3. Erkin fikrlabasarni hikoya etadilar
|
O’qitishusullari
|
Aqliy hujum,klaster,muammoli vaziyat
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, kichik guruhlarga ishlash
|
O’qitishvositalari
|
Yozuvtaxtasi, bo’r, o’quvtopshirig’I
|
O’qitish berish sharoiti
|
Oddiy auditoriya
|
Qaytar aloqaning yo’l va vositalari
|
Og’zaki nazorat: savol-javob
Yozma nazorat:test
|
1.2.O`quv mashg`ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
ta’lim beruvchi
|
ta’lim oluvchilar
|
1-bosqich.
O`quv mashg`ulotiga kirish (10daq.)
|
1. Mavzuni e’lon qiladi, reja va darsdagi vazifalar bilan tanishtiradi, adabiyotlar ro’yxatini berish.
|
Diqqat qiladilar,
yozib oladilar,
tinglaydilar,
savollarga javob beradilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qism
(60daq.)
|
Uyga vazifasini tekshirish:
O’tilgan mavzular tezkor savol javob metodi va turli xil topshiriqlar asosida takrorlanadi.(1-ilova)
II. Yangi mavzuni bayon etish
2.1.Adbiyot so’ziga ta’rif berish,adabiyotning so’z san’ati ekanligini izohlash.;(2-ilova)
2.2.Adabiyot jamiyat hayotining ko’zgusi haqida ma’lumot berish;
2.3.Adabiyotning boshqa fanlar bilan aloqadorligini izohlash;(3-ilova)
III.Mavzu bo’yicha mustahkamlash:
3.1.O’tilgan mavzuni mustahkamlash uchun test topshiriqlari beriladi.(4-ilova)
3.2.Yangi mavzu bo’yicha berilgan matnlardan til to’g’risidagi fikrlarni bir ustunga,adabiyot to’g’risidagi to’g’risidagi fkrlarini esa ikkinchi ustunga yozish.(5-ilova)
|
savollarga javob beradilar.
2.1.Adbiyot so’ziga ta’if beradilar,adabiyotning so’z san’ati ekanligini izohlab beradilar.
2.2. Adabiyot jamiyat hyotining ko’zgusi haqida ma’lumotga ega bo’ladilar.
2.3. Adabiyotning boshqa fanlar bilan aloqadorligini izohlab beradilar.
3.1.Yangi mavzu bo’yicha berilgan matnlardan til to’g’risidagi fikrlarni bir ustunga,adabiyot to’g’risidagi to’g’risidagi fkrlarini esa ikkinchi ustunga yozib beradilar...
|
3-bosqich. Yakuniy bosqich
(10daq.)
|
Topshiriqlar beradi, o’quvchilarni alohida baholaydi, guruhlarga baho beradi.
Uyga vazifa beradi.(6- ilova).
|
Topshiriqlarni belgilab oladilar
|
Baholash mezonlari
I. Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
|
т-р
|
Мazmuni
|
ballar
| |
1.
|
Mavzu atroflicha to’liq o`zlashtirilsa, Eskirgan so`zlar to`g`risida barcha ma`lumotlarni ayta olsa,savollarga xatosiz javob bersa
|
5
| |
2.
|
Маvzu asosan,asosiy fikr va tuchunchalar qisman o’zlashtirilishjiga erishilsa,ayrimeskirganso`zlarningbugungikundagisinoniminiaytaolmasa,2 tasavolgaqismanjavobbersa
|
4
| |
3
|
Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa,tarixiy so`zlar bilan eskirgan so`zlarni bir-biridan ajrata olmasa, Savollarga to`g`ri javob bera olmasa
|
3
| |
4
|
Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa
|
2
| |
5
|
Mavzuning o`zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo`lmasa
|
1
|
|
| |
