|
Amalioy mashg‘ulotining texnologik kartasi
|
| bet | 2/3 | | Sana | 10.02.2024 | | Hajmi | 0,59 Mb. | | #154020 |
Bog'liq 2 5334564044097470675Amalioy mashg‘ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Talabalar
|
1-bosqich.
Kirish
(10 minut)
|
1.1. Mavzu, maqsad va rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularni ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi.
Mashg‘ulotni hamkorlikda ishlash texnologiyasini qo‘llagan holda o‘tishni ma’lum qiladi.
1.2. Aqliy hujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi:
Mazmunining muhokamasi guruhlarda davom etishini e’lon qiladi.
|
1.1. Mavzuni
yozadi va savollarga
javob beradilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
(60 daqiqa)
|
2.1. Talabalarni 3 guruhga bo‘ladi, har biriga vazifa beradi (2-ilova).
Kutilayotgan o‘quv natijalarini eslatadi.
2.2. Guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi. Baholash mezonlarini namoyish qiladi.
2.3. Vazifani bajarishda o‘quv materiallari (ma’ruza matni, o‘quv qo‘llanma)laridan foydalanish mumkinligini eslatadi.
Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
2.4. Tayyorgarlikdan keyin taqdimotni boshlangani e’lon qilinadi.
2.5. Talabalar javobidagi xulosalarga e’tibor beradi, aniqlik kiritadi.
2.6. Talabalarga “Baliq skeleti” va “Esse” usulidan foydalanish haqida izoh beradi, to‘g‘rilaydi va savollarga javob qaytaradi. Guruhlar faoliyatiga umumiy ball beradi.
|
2.1. O‘quv natijalarini
taqdim qiladilar.
2.2. Savollar beradilar.
2.3. Javoblarni to‘ldiradilar.
2.4. Skeletni to‘ldiradilar va muhokamada ishtirok etadilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
3.1. Mashg‘ulotni yakunlaydi, talabalarni baholaydi va faol ishtirokchilarni rag‘batlantiradi.
3.2. Mustaqil ish sifatida Nemis o‘qituvchisi Fridrix Frebelning izlanishlari haqida fikrlarini yozma tarzda topshiradilar.
|
3.1. Eshitadilar.
3.2. Topshiriqlarni
oladilar.
|
|
| |
