Oriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 2 | ISSUE 8
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor
SJIF 2022: 5.947
Advanced Sciences Index Factor
ASI Factor = 1.7
278
w
www.oriens.uz
August
2022
elementlari esa ularda bajarayotgan ishlariga qiziqishni oshiradi. Testlardan tashqari
krossvordlar,
sxemalar, jadvallardan foydalaniladi, o‘quvchilar
dars materiallarni
mustaqil o‘rganishda bevosita kompyuterda ishlaydilar.
XULOSA
Xulosa qilib aytganda o‘qituvchi axborot texnologiyalaridan to‘g‘ri va samarali
foydalansa, o‘quvchilarning darsga bo‘lgan qiziqishi, bilim olishga bo‘lgan ishtiyoqi
va o‘ziga bo‘lgan ishonchi ortib, mustaqil fikri rivojlana boradi. O‘qituvchi esa
darsda o‘z oldiga qo‘ygan maqsadiga oson erishadi. Faqatgina o‘quv
jarayonida
axborot texnologiyalari darsning asosiy tayanchi emas,
balki bolaga yangi
ma‘lumotlarni, tushunchalarni osonlik bilan yetkazib berish hamda esda saqlashiga
yordam beruvchi vosita sifatida qaralishi lozim. O‘qituvchi
esa darsning asosiy
boshqaruvchisidir.
REFERENCES
1.
“Multimedia ilovalarining turlari” http://tami.uz/
2.
Olimov Q.T. Maxsus fanlar bo‘yicha elektron darsliklarni yaratishning uslubiy
asoslari. G‘G‘ Kasb-hunar ta‘limi №2. 2004 y.
3.
Rasulov O. Zamonaviy elektron darsliklarning didaktik xususiyatlari Kasb-hunar
ta‘limi. №5. 2005 y.
4.
O’zbekiston
Respublikasi
Prezidentining
2020-yil
6-noyabrdagi
«O’zbekistonning yangi taraqqiyot davrida ta’lim-tarbiya
va ilm-fan sohalarini
rivojlantirish chora-tadbirlari to’g’risida»gi PF-6108-son Farmoni.
5.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2018-yil 5-sentyabrdagi “Xalq ta’limi
tizimiga boshqaruvning yangi tamoyillarini joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi
№ PQ-3931-sonli Qarori.
6.
Yo‘ldashev J. G., Usmonov S.A. Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni
amaliyotga joriy qilish. – T: Fan va
texnologiya, 2008.
7.
www.aim.uz
8.
www.arxiv.uz
9.
www.ziyonet.uz
