sifatiga; boshqaruvning samaradorligi boshqaruvga
doir axborotlarning soni va
sifatiga bevosita bog‘liq.
IV. Individning rivojlanishi, bevosita va bilvosita muloqotda bo‘ladigan
individlarning rivojlanishiga; ta’lim samaradorligi “intellektual muhit”ning mavjud
holatiga, o‘zaro bir-biriga o‘rgatishning
jadalligiga; o‘qituvchi va o‘quvchilar
muloqotining sifatiga bevosita bog‘liq.
V. Ta’lim natijasi o‘quvchining o‘quv mehnatiga, o‘zining o‘quv
majburiyatlariga
munosabatiga;
o‘quvchining
ishchanlik
qobiliyatiga;
o‘quvchilarning aqliy faolligini oshirish o‘quv mashg‘uloti
jadvalining tuzilishi,
unda jismoniy tarbiya va mehnat mashg‘ulotlarining joylashtirilishiga bevosita
bog‘liq.
5-topshiriq.Ta’limning mazmunli va tashkiliy-metodik tamoyillarini
aniqlashga doir chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi
Quyida keltirilgan ta’limning tamoyillari bilan tanishing. Ularni maqsadiga
ko‘ra ikki tur (mazmunli va tashkiliy-metodik)ga ajrating.
1. Insonparvarlik.
2. Tabiat bilan uyg‘unlik.
3. Ko‘rgazmalilik.
4. Onglilik, faollik, ijodiylik.
5. Madaniyat bilan uyg‘unlik.
6. Tushunarlilik.
7. Ilmiylik.
8. Ta’limning amaliyot bilan uyg‘unligi.
9.
Izchillik, tizimlilik, ketma-ketlik.
10. Tarbiyalovchi ta’lim.
11. O‘quvchilarning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish.
12. Oqilona talabchanlik bilan ta’lim oluvchi shaxsini hurmat qilish.
