Fanlararo bog`liqligi: matematika, tasviriy san`at va boshqa fanlar
Darsning texnologik xaritasi
|
|
Vaqti
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3
|
2
|
O`tilgan mavzuni mustahkamlash
|
10
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
15
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
10
|
|
Yangi mavzu yuzasidan amaliy mashg`ulot
|
43
|
5
|
O`quvchilarni baholash
|
5
|
6
|
Uyga vazifa
|
2
|
7
|
Ish o`rnini yig`ishtirish
|
2
|
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
Salomlashish.
Davomatni aniqlash.
Darsga tayyorgarlikni tekshirish.
O`quvchilar diqqatini darsga qaratish.
Ma`naviy daqiqa:
O`qituvchi: 2016 yil Prezidentimiz tomanidan qanday yil deb e`lon qilindi?
O`quvchi:
O`qituvchi: Nima uchun alohida ona va bolaga e`tibor qaratilmoqda?
O`quvchi:.
O`qituvchi: Barakalla.
Biz o`tgan darsda qaysi mavzu bo`yicha tushuncha olgan edik
O`quvchi:
O`qituvchi: Uyga vazifa nima berilgan edi?
O`quvchi:
II.O`tilgan mavzuni takrorlash.Uyga vazifani so`rash.
1.Savol –javob o`tkazish.
2.Topshiriqlarni tekshirish
O`qituvchi: Bugungi darsimiz no`n`anaviy tarzda bo`lib o`tadi.
O`quvcvhilar 2 guruhga bo`linadilar. Guruh nomlarini tanishtirishadi.1 guruh: “Zamindo`zi” 2 guruh “Guldo`zi” nomlari bilan ataladi. Sardorlar o`zlarini tanishtirishadi. Har bir guruh sardorlari kelib savol tortishadi.
O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun “Ochil gul “ metodidan foydalanamiz.Guruh sardorlari bittadan konvert olishadi. Har bir konvert ichida 5 tadan savol berilgan har bir savol javobiga bir baldan beriladi.Savollarga javobni to`liq berib konvert ichidagi gulni ochilishiga yordam berishlari lozim savollar har bir gul yaproqlariga yozilgan javobi topilgan yaproqlar gul novdasiga yelimlanadi va gulning ochilishiga sabab bo`ladi.
Baholash diagrammasi bo`yicha baholanadi.
| 