|
Academic Research in Educational SciencesBog'liq bo-lajak-informatika-o-qituvchisini-innovatsion-faoliyatga-tayyorlashning-metodik-aspektlari (1)Academic Research in Educational Sciences
VOLUME 2 | CSPI CONFERENCE 3 | 2021
Zamonaviy ta'limda matematika, fizika va raqamli texnologiyalarning dolzarb muammolari va yutuqlari
Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika instituti
Google Scholar
Scientific Library of Uzbekistan
Academic Research, Uzbekistan 744 www.ares.uz
2020-yil
7-noyabrdagi
PF-6108-sonli
farmoni,
O‘zbekiston Respublikasi
Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi “O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta‘limi tizimini
2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5712-conli
farmoni, O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017-yil 6-apreldagi
“Umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta‘limining davlat ta‘lim standartlarini
tasdiqlash to‘g‘risida”gi 187-sonli qarorida belgilangan ustuvor vazifalar
mazmunidan kelib chiqqan holda, zamonaviy talablar asosida informatika fanini
rivojlantirish hamda ularning informatika faniga qiziqishlarini oshirishning mazmun
va mohiyatini ochib berish lozim.
Jamiyatning, axborot muhitining va mehnat bozorining jadal rivojlanishi
natijasida reproduktiv ta’lim tizimi davr talabiga javob bermay qoldi. Olinayotgan
ma’lumotlarning keskin ko‘payib borayotganligi sababli bu ma’lumotlarni qayta
ishlab, undan foydalanish uchun yosh avlodga yetkazilishi kerak bo‘lgan bilimlar
ham taboro ortib bormoqda. Bugungi kun o‘qituvchisi oldida dars soatlarini oshirmay
turib, oldindan rejalashtirilgan bilimlar bilan bir qatorda eng yangi, oxirgi axborot va
ma’lumotlarni o‘quvchilarga yetkazib berishga ulgurish muammosi turibdi. Faqat
bilim olishga yo‘naltirilgan ta’lim o‘tgan zamonda qolmoqda.
Kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan ta’lim bu – o‘quvchi o‘quv
jarayonida egallaydigan bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘z shaxsiy, kasbiy va
ijtimoiy faoliyatida qo‘llay olish nuqtai nazaridan beriladigan ta’limdir.
Kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan ta’limdan maqsad o‘quvchini keng
qamrovli fikr-mulohaza yuritadigan va muloqotga kirisha oladigan, ta’lim jarayonida
egallagan bilim, ko‘nikma va malakalarini o‘z shaxsiy, kasbiy va ijtimoiy faoliyatida
qo‘llay oladigan barkamol shaxs qilib yetishtirishdir. Umumta’lim maktablari oldiga,
bir tomondan, tevarak-atrofda sodir bo‘layotgan jarayonlarni to‘g‘ri tushunadigan,
ikkinchi tomondan, jamiyat hayotida faol ishtirok etib, o‘z ijobiy ta’sirini o‘tkaza
oladigan har tomonlama ziyoli shaxsni tarbiyalash vazifasi qo‘yilmoqda.
Shu sababli bo‘lajak informatika o‘qituvchilari oldiga muhim vazifa – o‘z-
o‘zini idrok etish salohiyati, yangi intellektual darajaga ega bo‘lgan mustaqil
fikrlovchi shaxsni shakllantirish asosiy vazifalardan biri sifatida vazifasi qilib
qo‘yilmoqda. Bunday tayyorlangan kadrlar nazariy tafakkur yuritish, ijodiy faoliyatni
amalga oshirish, o‘z xatti-harakatlari va faoliyatini mustaqil boshqarish imkoniyatiga
ega bo‘lishlari bilan birga o‘zining pedagogik faoliyatida kelajak avlodga ta’lim
berishda juda katta mas’ulyat, pedagogga xos bo‘lgan umumiy psixologiya, umumiy
|
| |
