|
Academic Research in Educational SciencesBog'liq bo-lajak-informatika-o-qituvchisini-innovatsion-faoliyatga-tayyorlashning-metodik-aspektlari (1)Academic Research in Educational Sciences
VOLUME 2 | CSPI CONFERENCE 3 | 2021
Zamonaviy ta'limda matematika, fizika va raqamli texnologiyalarning dolzarb muammolari va yutuqlari
Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika instituti
Google Scholar
Scientific Library of Uzbekistan
Academic Research, Uzbekistan 746 www.ares.uz
o‘qitish metodlari o‘rtasida, kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan DTSdagi
informatika fani uchun belgilangan kompetensiyalar va oliy ta’lim muassasasidagi
metodik tayyorgarlikda informatika o‘qitish metodikasi, informatika va matematika,
amaliy informatika ta’lim yo‘nalishlaridagi informatika va uni o‘qitish metodikasi
o‘rtasida uzviyliklar va boshqalar.
Pedagogika oliy ta’lim muassasalari “Matematika o‘qitish metodikasi” ta’lim
yo‘nalishi talabalarining zamonaviy kasbiy metodik tayyorgarligining maqsadlari va
mazmunidagi muhim o‘zgarishlarga qaramay, talabalar bugungi kun talablariga javob
bermaydigan darslik, xorijiy davlatlarning yetakchi oliy ta’lim muassasalari va ilmiy
markazlari olimlari tomonidan tayyorlangan o‘quv adabiyotlari qisman foydalangan
holda shug‘ullanishda davom etmoqda. So‘nggi o‘n yil ichida Davlat ta’lim
standartlari, ta’lim yo‘nalishining malaka talabi, o‘quv rejasi va fanlar tarkibi bir
necha marta o‘zgarganini ta’kidlash joiz[2].
Oliy ta’lim muassasasi uchun psixologiya, pedagogika va informatika o‘qitish
metodikasi bo‘yicha darsliklar va o‘quv qo‘llanmalarini ularda qandaydir tarzda
informatika o‘qituvchisi, ijodiy shaxsni kamol toptirish bilan bog‘liq masalalar aks
ettirilganligi nuqtai nazaridan tahlil qilinib, bu quyidagilarni qayd qilishga imkon
berdi:
– psixologiya va pedagogika bo‘yicha ko‘plab qo‘llanmalarda shaxsning ijodiy
komponentlaridan faqatgina ijodiy qobiliyat ko‘rib chiqilgan; ijodiy tafakkurni
shakllantirish haqida juda kam so‘z yuritilgan;
– pedagogika bo‘yicha va boshqa qo‘llanmalarda algoritmik fikrlashni
rivojlantirishga e’tibor qaratilgan, bunda tadqiqot tavsifidagi o‘quv topshiriqlariga
(kuzatish, tajriba, eksperiment, adabiyotlardan javob qidirish va boshqalar),
taqqoslash, tahlil va belgilarni umumlashtirish, ta’limda muammoli metodlardan
foydalanish kabilarga ham muayyan e’tibor qaratilganini ko‘rish mumkin. Ta’lim
jarayoni paradigmasi va maqsadlari o‘zgargan hozirgi sharoitda mutaxassilik
fanlarini o‘qitish hamda mutanosib texnologiyalar ta’siri ostida tub o‘zgarishlar yuz
bergan oliy ta’limda buning o‘zi mutlaqo yetarli emas.
Bo‘lajak informatika va axborot texnologiyalari o‘qituvchilarini metodik
tayyorlashning mavjud tizimini oliy ta’limda sodir bo‘layotgan innovatsion
jarayonlarga mos ravishda isloh qilish, metodik tayyorgarlikni takomillashtirish
texnologiyalarini, rivojlangan davlatlarning yetakchi oliy ta’lim muassasalari
tomonidan smara bergan xorijiy tajribalar asosida yangi innovatsion metodlarni
|
| |
