• ON THE APPLICATION OF CONCEPT ANALYSIS METHOD IN TEACHING INFORMATICS AND IT SCIENCE
    		•

    Assistent o‘qituvchi Qo’qon




    Download 16,1 Kb.
    bet1/2
    Sana04.01.2024
    Hajmi16,1 Kb.
    #130262
      1   2
    Bog'liq
    informatika-va-at-fanini-o-qitishda-tushunchalar-tahlili-metodini-qo-llash-haqida


    Madraximov Sh.Sh. assistent o‘qituvchi
    Qo’qon DPI


    INFORMATIKA VA AT FANINI O‘QITISHDA TUSHUNCHALAR TAHLILI METODINI QO‘LLASH HAQIDA




    Annotatsiya. Ushbu maqolada umumiy o‘rta ta’lim maktablari 9-sinflarida mashg‘ulotlarni zamonaviy pedagogik texnologiyalar asosida tashkil etish metodikasi yoritilgan.
    Kalit so‘zlar: umumiy o‘rta ta’lim maktablari, interfaol metod, texnologiya, “Tushunchalar tahlili” metodi, ijodiy fikrlash, samaralilik.


    Madrakhimov Sh.Sh. assistant teacher Kokand DPI


    ON THE APPLICATION OF CONCEPT ANALYSIS METHOD IN TEACHING INFORMATICS AND IT SCIENCE




    Аnnotation. This article discusses the conduct of lessons in the 9th grade of a comprehensive school based on modern pedagogical technologies.
    Keywords: general secondary education, interactive method, technology, “Analisis of concepts” method, creative thinking, efficiency.

    Umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida informatika va axborot texnologiyalari fanini o‘qitishning asosiy maqsadi - o‘sib kelayotgan avlodni zamonaviy axborot texnologiya vositalari bilan ishlash malakalari, mustaqil, mantiqiy va algoritmik fikrlash qobiliyatini rivojlantirishdan iborat va olgan bilimlarini hayotda tatbiq etishga o‘rgatishdan iborat.


    Umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida informatika va axborot texnologiyalari ta’limining asosiy vazifalari:
    o‘quvchilarga axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va ularni amaliyotda qo‘llash haqida bilimlar berish;
    o‘quvchilarni aqliy rivojlantirish, ularning ilmiy dunyoqarashini kengaytirish, mantiqiy fikrlash qobiliyatini shakllantirish;
    axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish madaniyatini o‘rgatib borish orqali ularda umuminsoniy qadriyatlarga rioya etishni rivojlantirishga qaratilgan va ta’lim-tarbiya olishning keyingi bosqichlarida davom ettirishlari uchun zarur bo‘lgan tayanch kompetensiyalarni shakllantirishdan iborat. [1: -B. 24].
    Informatika va AT fanini o‘qitishning konseptual asoslari sifatida shuni qayd etish joizki, informatika fanini zamonaviy talablar asosida o‘rganish:

    zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari asosida hayotiy muammolarni yechish, loyihalashtirish, modellashtirish, algoritmlash va boshqarish kabi universal faoliyatlarni o‘zlashtirish; raqamli jamiyatdagi masalalarini yechish mahoratini namoyon qilish orqali samarador texnologiyalarni tanlash; kreativ fikrlash va innovatsion faoliyat yuritish ko‘nikmasini shakllantirish orqali maqsadli axborot tizimlarini va mehnatga ta’sir o‘tkazishning innovatsion uslublarini yaratish; ta’lim jarayonida har xil kasbiy ko‘nikmalarni egallash orqali mustaqil hayotda zarur bo‘ladigan bo‘lajak kasbni to‘g‘ri tanlash;mehnat qilish, yangi bilimlarni egallash, mukamallikka erishish uchun raqamli texnologiyalar asosida o‘z ustida mustaqil ishlash va amaliy faoliyat yuritish; tez o‘zgaradigan iqtisodiy, siyosiy, ijtimoiy sharoitlarga moslashuvchan, noaniq vaziyatlarda mustaqil ta’lim olishga tayyor va umri davomida tahsil oladigan yoshlarni tarbiyalashdan iborat. [2: -B. 14].
    Shu sababli, umumiy o‘rta ta’lim muassasalari o‘quvchilarini mustaqil bilim olishiga yo‘naltirilgan texnologiyalardan foydalanishga o‘rgatish va doimiy ravishda faolligini oshirib borish lozim.
    Biz quyida quyida 9-sinf o‘quvchilariga “Model va uning turlari” mavzusini o‘qitishda interfaol metodlarni qo‘llash bo‘yicha tavsiyalarni keltiramiz [3: -B. 17].
    “Model va uning turlari” mavzusidan dars mashg`ulotini tashkil etishda o‘tilganlarni takrorlash bosqichida “Tushunchalar tahlili” metodidan foydalanilsa o‘quvchilarni mavzu bo‘yicha tayanch tushunchalarni o‘zlashtirish darajasini aniqlash, o‘z bilimlarini mustaqil ravishda tekshirish, baholash, shuningdek, yangi mavzu bo‘yicha dastlabki bilimlar darajasini tashhis qilish maqsadida qo‘llaniladi. [4: -B. 84].
    Metodni amalga oshirish tartibi:

    • o‘quvchilar mashg‘ulot qoidalari bilan tanishtiriladi;

    • o‘quvchilarga mavzuga tegishli bo‘lgan so‘zlar, tushunchalar nomi tushirilgan tarqatmalar beriladi (individual yoki guruhli tartibda) (1-rasm);

    • o‘quvchilar mazkur tushunchalar qanday ma`no anglatishi, qachon, qanday holatlarda qo‘llanilishi haqida yozma ma`lumot beradilar;

    • belgilangan vaqt yakuniga yetgach o‘qituvchi berilgan tushunchalarning to‘g‘ri va to‘liq izohini o‘qib eshittiradi yoki slayd orqali namoyish etadi;

    • har bir ishtirokchi berilgan to‘g‘ri javoblar bilan o‘zining shaxsiy munosabatini taqqoslaydi, farqlarini aniqlaydi va o‘z bilim darajasini tekshirib, baholaydi.


    Download 16,1 Kb.
      1   2




    Download 16,1 Kb.