Kompetenzbereich
Bewertung
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Lernfortschritt
LFS 1
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Materialien/Titel
Elektrostatik – Ladungsbewegung
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Physik
Ph04.01.01
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Kompetenz:
Ich kann die Ladungsverteilung auf leitenden und nichtleitenden Körpern beschreiben.
Ich kann beschreiben, wie ein geladener Körper von seiner Ladung befreit werden kann.
Ich kann den Begriff Influenz erklären.
Ich kann Rückschlüsse auf die Elektronenbewegung ziehen.
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LernPROJEKT
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LernTHEMA
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LernSCHRITT
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Hauptbezug:
Ich kann Auswirkungen physikalischer Sachverhalte nennen.
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Weitere Bezüge:
Ich kann einfache physikalische Experimente nach Anleitung durchführen und auswerten.
| Lernschrittplanung
Phase
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Zeit
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Aufgabe
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Beginn der Stunde
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Wiederholung der Lerninhalte von der letzten Einheit
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Aufgabenverteilung, Aufgabenklärung, Unterstützung bei der Gruppenfindung
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Gruppenfindung, Aufgabenklärung
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Experiment vorbereiten
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Ergebnisse vergleichen
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Ergebnisse der Lehrkraft kurz vorstellen
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Experiment durchführen
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Experiment auswerten
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Experiment-Präsentation vorbereiten, Plakat erstellen
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Experiment vorführen und erklären
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Aufgaben zu den Experimenten lösen
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Aufgabenkontrolle
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Wiederholung
Die Schülerinnen und Schüler werden nach den Inhalten der letzten Stunden zum Thema Elektrostatik gefragt. Sie sollten beschreiben können, wie ein Körper geladen wird, dass durch Reibung die Elektronen von einem Körper zum anderen überwechseln, die Protonen aber an ihrer Position im Atomkern bleiben. Die elektrische Ladung entsteht durch einen Elektronenmangel (positiv) oder einen Elektronenüberschuss (negativ). Elektrische Ladungen erzeugen Felder, die zu Abstoßungs- und Anziehungseffekten führen, wobei sich gleichnamige Ladungen abstoßen und ungleichnamige anziehen. Die Stärke einer elektrischen Ladung kann mit einem Elektroskop festgestellt werden, mit einer Glimmlampe kann bestimmt werden, wie der Körper geladen war.
Aufgabenklärung
Es gibt eine Lerntheke zu drei unterschiedlich schweren Themen:
Für die Leistungsschwachen, Level A: elektrische Leitung – Wie verteilen sich Ladungen auf verschiedenen Körpern?
Für die Mittleren, Level B: Erdung – Wie werden geladene Körper wieder neutral?
Für die Leistungsstarken, Level C: Influenz – Wie werden Ladungen ohne Berührung bewegt?
Die Lehrkraft weist die Schülerinnen und Schüler darauf hin, dass diese sich entsprechend ihrer eigenen Einschätzung zu den einzelnen Themen zuordnen sollen. Dabei sollen die einzelnen Schülergruppen nicht größer als zwei bis vier Schülerinnen und Schüler sein. Es wird zu einzelnen Themen wahrscheinlich mehrere Gruppen geben.
Neben dem Experiment ist auch die theoretische Erarbeitung der Phänomene ein Teil der Aufgabe. Hierin unterscheiden sich die einzelnen Themen in ihrer Anforderungstiefe. Die Experimente durchführen kann jeder. Erklären, warum etwas so ist, ist schwieriger.
Die Lehrkraft legt den Zeitpunkt der Präsentationen fest und teilt ihn den Schülerinnen und Schülern mit.
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