|
BOLALARDA SEZGINING RIVOJLANISHI
|
| bet | 2/14 | | Sana | 25.09.2024 | | Hajmi | 41,41 Kb. | | #272475 |
Bog'liq Bogcha yoshidagi bolalarning kattalar mehnatiga munosabati (1)BOLALARDA SEZGINING RIVOJLANISHI
Har bir inson, endigina tug'ilgandan so'ng, atrofdagi dunyoni idrok etishga tayyor: u ko'rish, eshitish, issiqlik va sovuqni his qilish qobiliyatiga ega. Atrofdagi olamni idrok etishga qaratilgan tizim hissiy deb ataladi va atrofdagi dunyoni to'laqonli idrok etishni shakllantirish hissiy ta'limdir. Uning asosiy vazifasi bolaga ob'ektlarning rangi, shakli, o'lchami va boshqalar haqida tasavvurga ega bo'lishga yordam berishdir. Maktabgacha pedagogika tarixida uning rivojlanishining barcha bosqichlarida sensorli ta'lim muammosi markaziy o'rinlardan birini egallaydi. Hayotda bola turli xil shakllar, ranglar, o'lchamlar va narsalarning boshqa xususiyatlariga, xususan, o'yinchoqlar va uy-ro'zg'or buyumlariga duch keladi. Chaqaloq tabiatning barcha hissiy xususiyatlari bilan o'ralgan - ko'p rangli, hidlar, shovqinlar. Va, albatta, har bir bola, hatto maqsadli tarbiyasiz ham, u yoki bu tarzda, bularning barchasini idrok etadi. Ammo agar assimilyatsiya o'z-o'zidan sodir bo'lsa, kattalarning malakali pedagogik ko'rsatmalarisiz, u ko'pincha yuzaki, pastroq bo'lib chiqadi. Ammo sezgi va idrok rivojlanish, takomillashtirish, ayniqsa erta maktabgacha yoshdagi bolalik davrida mos keladi. Bu erda sensorli ta'lim boshlanadi. Bolaning hissiy rivojlanishi - bu uning idrokining rivojlanishi, ob'ektlarning tashqi xususiyatlari: ularning shakli, rangi, o'lchami, kosmosdagi holati, shuningdek hidi, ta'mi va boshqalar haqida g'oyalarni shakllantirish. Erta maktabgacha yoshdagi hissiy rivojlanishning ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Aynan shu yosh sezgi organlari faoliyatini yaxshilash, atrofimizdagi dunyo haqida g'oyalarni to'plash uchun eng qulaydir.
Maktabgacha pedagogika sohasidagi taniqli xorijiy olimlar (F. Fröbel, M. Montessori, O. Dekroli), shuningdek, Rossiya maktabgacha psixologiya va pedagogikasining taniqli vakillari (E.I. Tixeeva, A.V. Zaporojets, A.P. Usova, N. P. Sakulina va boshqalar) to'liq hissiy rivojlanishni ta'minlashga qaratilgan sensorli ta'lim maktabgacha ta'limning asosiy jihatlaridan biri ekanligiga haqli ravishda ishonishgan. Bolalar bog'chasida bola rasm chizishni, haykaltaroshlikni, dizaynni o'rganadi, tabiat hodisalari bilan tanishadi, matematika va savodxonlik asoslarini o'rgana boshlaydi. Bu barcha sohalarda bilim va ko'nikmalarni egallash ob'ektlarning tashqi va ichki xususiyatlariga doimiy e'tibor berishni talab qiladi. Shunday qilib, rasmda tasvirlangan ob'ektga o'xshashlikni olish uchun bola uning shakli, o'lchami, rangi, materialining xususiyatlarini aniq tasvirlashi kerak. Loyihalash ob'ekt (namuna) shaklini, uning tuzilishi va tuzilishini chuqur o'rganishni talab qiladi. Bola kosmosdagi qismlarning munosabatlarini aniqlaydi va namunaning xususiyatlarini mavjud materialning xususiyatlari bilan bog'laydi. Ob'ektlarning tashqi xususiyatlarida doimiy yo'nalishsiz jonli va jonsiz tabiat hodisalari, xususan, ularning mavsumiy o'zgarishlari haqida ob'ektiv tasavvurga ega bo'lish mumkin emas. Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish geometrik shakllar va ularning navlari bilan tanishishni, ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha taqqoslashni o'z ichiga oladi. Savodxonlikni o'zlashtirishda fonemik eshitish - nutq tovushlarini aniq farqlash - va harflarni vizual idrok etish katta rol o'ynaydi. Bolaning maktabga tayyorligi ko'p jihatdan uning hissiy rivojlanishiga bog'liq. Psixologlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bolalar boshlang'ich ta'lim jarayonida duch keladigan qiyinchiliklarning muhim qismi idrok etishning etarli darajada aniqligi va moslashuvchanligi bilan bog'liq. Natijada, harflarni yozishda, chizma qurishda buzilishlar mavjud. Qo'l mehnati darslarida hunarmandchilik buyumlarini ishlab chiqarishdagi noaniqliklar. Jismoniy tarbiya darslarida bola harakat namunalarini takrorlay olmaydi. Ammo gap shundaki, hissiy rivojlanishning past darajasi bolaning muvaffaqiyatli o'rganish imkoniyatini keskin kamaytiradi. Bunday rivojlanishning yuqori darajasining umuman inson faoliyati, ayniqsa, ijodiy faoliyati uchun ahamiyatini yodda tutish bir xil darajada muhimdir. Musiqachi, rassom, me'mor, yozuvchi, dizayner muvaffaqiyatini ta'minlaydigan qobiliyatlar orasida eng muhim o'rinni ob'ektlar va hodisalarning shakl, rang, tovush va boshqa tashqi xususiyatlarining eng nozik nuanslarini olish va uzatish imkonini beruvchi hissiy qobiliyatlar egallaydi. maxsus chuqurlik, aniqlik va aniqlik bilan. Va hissiy qobiliyatlarning kelib chiqishi erta bolalik davrida erishilgan hissiy rivojlanishning umumiy darajasida yotadi.
|
| |
