|
Boshlang’ich sinf oquvchilannmg axborot savodxonligini shakllantirishni tushuntirish
|
| bet | 13/15 | | Sana | 02.06.2024 | | Hajmi | 43,64 Kb. | | #259460 |
Bog'liq Boshlang’ich sinf oquvchilannmg axborot savodxonligini shakllant (1)3-bo’lim. Sonli usullar.Xatoliklar, xatoliklar arifmetikasi. Xatoliklarni aniqlashda differensial hisobni qo’llash. Algebraik va transsendant tenglamalarni taqriban yechish usullari. Vatar, urinma va oddiy iterasiya usullari, uning yaqinlashish shartlari. Yechimning xatoligini baholash.Chiziqli tenglamalar sistemasini yechish usullari.Gauss usuli.Uning algoritmi.Kvadrat ildizlar usuli.Tenglamalar sistemasi uchun iterasiya usuli, yaqinlashishning yetarli shartlari.Interpolyasiya bosh masalasining qo’yilishi, uning geometrik interpretasiyasi.Lagranj interpolyasion formulasi.Xatolikni baholash.Interpolyasion formulaning yagonaligi.Nyutonning I interpolyasion formulasi.Xatolikni baholash.Sonli differensiallash. Lagranj va Nyuton ko’phadlarini differensiallash. Xatoliklarni baholash. Aniq integralni taqriban hisoblash formulalari.Aniqlikni baholash.Funksiya hosilasiga ko’ra yechilgan birinchi tartibli oddiy differensial tenglamalar uchun Koshi masalasini taqriban yechish. Eyler va Runge-Kutta usullari. Taqribiy yechimning geometrik ifodasi.Matematik statistika elementlari.Kuzatish natijalariga ishlov berish. o’rta qiymatlar va eng kichik kvadratlar usullari. Chiziqli dasturlash masalalarining qo’yilishi va unda qo’llaniladigan modellar. Chiziqli dasturlash masalasini yechishning grafik usuli.Chiziqli dasturlash masalasini simpleks usulda yechish.Simpleks jadvallar usuli.Sun’iy bazis usuli. Chiziqli dasturlashning o’zaro ikki yoqlama masalalari va ularning matematik modellari. Transport masalasi va uning qo’yilishi. Transport masalasini yechish usullari.
4-bo’lim. Dasturlash asoslari
Algoritm haqida tushuncha. Algoritmning asosiy hossalari, algoritm ijrochilari, algoritmlarni tasvirlash usullari, algoritm turlari, Algoritmning asosiy tiplari: chiziqli, tarmoqlanuvchi va takrorlanuvchi algoritmlar. Dasturlash tillari va ularning klassifikasiyasi, mashinaga mo’ljallangan va proseduraga mo’ljallangan dasturlash tillari, yuqori darjali dasturlash tillari, interpretatorlar va kompilyatorlar, dasturlarni translyasiyalash. Paskal tili sintaksisi.Kattaliklarning asosiy turlari.Paskal tilidagi programmalarning strukturasi.Paskal tilining operatorlari. Qiymatlarning skalyar turlari: tartiblangan, sanab o’tiluvchi va chegaralangan turlar. Jadval kattaliklar.Prosedura.Prosedura-funksiya. Fayllar va ular bilan ishlash. Massivlar bilan ishlash.Ob’ektga yo’naltirilgan dasturlash tillari.Delphi dasturlash tilining ishchi muhiti, undagi oynalar.Komponentlar palitrasi. Bo’sh forma va uning modifikasiyasi. Delphi da nomlanishlar, forma xossalarini o’zgartirish, formaga yangi komponent joylashtirish va unda komponent xossalaridan foydalanish, xodisa tushunchasi, loyiha va modul strukturasi, dastur elementlari. Tiplarning ahamiyati, qatoriy (String) va simvolli (Char) tiplar, ularning berilishi va ular bilan bajariladigan amallar. If…Then…else shartli operatori. Tanlash(case) operatori. Goto o’tish operatori, label (belgilar) xizmatchi so’zidan foydalanish qoidalari bilan tanishish. Delphi dasturlash tilida sikl operatorlari.Delphi dasturlash tilida massivlar, massivlarni tavsiflash.Massivlarni berilish usullari, Array, of, xizmatchi so’zlari, Random (max) funksiyasi bilan tanishtirish.Delphi dasturlash tilining grafik imkoniyatlari, Delphidagi maxsus TCanvas, TFont, TPen, Tbrush klasslari. TFont klassi xossalari: Color, Name, Size, Style. TPen klassi xossalari: Color, Mode, Width, Style. TBrush klassi xossalari: Bitmap, Color, Style. Pedagogik faoliyatda psixologiyaning ahamiyati. Faoliyat va motivlar. Faoliyatning asosiy turlari.Motivasiya sohasilari.SHaxsi eksperimental tadqiq qilish metodlari.Pedagogik jarayonni boshqarish. Ta’lim va aqliy taraqqiyot. Pedagogik qobiliyat va uning turlari. O’qituvchi shaxsiga qo’yiladigan talablar. Ilmiy tadqiqot ob’ektlari va metodlari. Ta’limni insonparvarlashtirish va demokratlashtirish, uning uzviyligi, uzluksizligi. O’tmish va zamonaviy pedagogikaning asosiy yo’nalishlari. Ilg’or pedagogik qarashlar.Jahon ta’lim tizimi.Pedagogik jarayondagi integratsiyalar.O’zbekiston Respublikasining ta’lim sohasidagi siyosati, kadrlar tayyorlash milliy modeli. Ta’lim va tarbiyaning o’ziga xos xususiyatlari, birligi, differensiyasi, yagona pedagogic jarayon. Ta’lim nazariyasi (didaktika)ning asosiy komponentlari: konsepsiyalari, paradigmalari. Ta’lim prinsplari.Talim metodlari, texnologiyalari. Ta’lim turlari va bosqichlari. Jamoada, oiladagi tarbiya hamda o’z-o’zini tarbiyalashning o’ziga xos xususiyatlari.Ta’limni boshqarish shakllari.O’quv-me’yoriy hujjatlar.Pedagog kasbining o’ziga xos xususiyatlari.Pedagogning kommunikativ qobiliyati, uning vositalari. Ilmiy va ilmiy-texnik faoliyatni rag‘batlantirish, ilmiy-tadqiqotchilik kompetentligi, ilmiy manbaalarni tahlil qilish metodlari: ilmiy bilish metodlari; induksiya, deduksiya, analogiya; pedagogik kompetentlik, ya’ni ta’lim-tarbiya jarayonida qo‘llaniladigan o‘qitish shakllari, metodlari hamda vositalari; ta’lim mazmuni, metodlari, vositalari va shakllarining uzviyligini ta’minlashni bilish, mashg‘ulot olib boriladigan fanning maqsadi, vazifalari, predmeti va ob’ekti, fanning ishlab chiqarishdagi o‘rni va ahamiyati; fan taraqqiyotining axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga bog‘liqligi; foydalaniladigan asosiy darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar va elektron adabiyotlar; fan mazmunini ishlab chiqishda o‘quv rejasidagi boshqa fanlar bilan gorizontal va vertikal uzviylikning ta’minlanishini baholash; fanning istiqboldagi taraqqiy etishi muammolari va ularning yechimlari haqida bilim va layoqatga egalik.
|
| |
