Цитировать статью




Download 1,51 Mb.
Pdf ko'rish
bet6/10
Sana13.05.2024
Hajmi1,51 Mb.
#228782
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Bog'liq
reyting-kak-klyuchevoy-faktor-razvitiya-universiteta-v-ramkah-natsionalnogo-proekta-obrazovanie

Рисунок 1.
Курс обучения опрошенных студентов
Источник:
составлено авторами.
Около 49% опрошенных являлись студентами 3-го курса, 20,6% – 1-го 
курса, 15% – 2-го курса и 12,1% – 4-го курса. Такая вариация позволяет опре-
делить основные тенденции восприятия образования, так как суммарная 
часть 3–6 курсов превалирует над суммарной частью 1–2 курсов, а значит, 
студенты смогли поделиться своими представлениями об учебе в универси-
тете, ссылаясь на опыт прошедших лет 
(рис. 1).
Примечательным оказался тот факт, что при поступлении в вуз респон-
денты ориентировались на репутацию учебного заведения (79,4%) и про-
граммы образования (60,7%). Данные результаты свидетельствуют о том, что 
рейтинг университета, его узнаваемость и репутация сильно влияют на выбор 
абитуриентов 
(рис. 2).


Journal of Creative Economy 

Vol. 15, Num. 6, 2021
— 2542 —
Рисунок 2.
Критерии при поступлении в вуз 
Источник:
составлено авторами.
Отметим и тот факт, что большинство респондентов (57,9%) анализиро-
вали информацию о вузах самостоятельно, 30,8% пошли в те или иные учеб-
ные заведения по совету родителей и лишь 10,3% – по совету друзей.
Отвечая на вопрос «Что сейчас вам нравится в своем вузе?», обучающиеся 
отмечали в основном «инфраструктурные условия» (55,1%), «преподавание» 
(45,8%), «возможность участия в научных конференциях» (29,9%), при этом 
около 10% ответили, что им ничего не нравится в своем университете 
(рис. 3).
Рисунок 3.
Критерии привлекательности выбранного вуза
Источник:
составлено авторами.


Креативная экономика 

Том 15. № 6’2021 (июнь)
— 2543 —
На вопрос «Что можно было бы изменить в вашем вузе для увеличения его 
рейтинга?» в большинстве своем респонденты отвечали: изменить методику 
обучения и преподавания, внедрить больше практики, улучшить некоторые 
инфраструктурные условия, создать условия для комплексного изучения ино-
странного языка, пересмотреть подход к составлению расписания занятий, 
внедрить курс по написанию научных статей, работе над грантом и включить 
студентов в разработку реальных научных проектов. Тем самым можно ска-
зать, что в основном студенты старших курсов, предлагающие данные вне-
дрения, анализируют учебный процесс, стараясь выявить недочеты в своем 
обучении и предложить меры по улучшению.
Стал примечательным тот факт, что большинство участников опроса 
(57,9%) 
(рис. 4)
хотели бы уехать учиться за рубеж, это говорит о том, что сту-
дентов неполностью удовлетворяют созданные условия, они не видят боль-
ших перспектив в обучении в России, а также в дальнейшем трудоустройстве, 
при этом испытывают желание попробовать новые методики обучения зару-
бежных стран, где в занятиях превалирует практическая часть. Причинами 
выбора называют возможность трудоустройства (42%), престиж зарубежных 
вузов (31%), инфраструктуру, саморазвитие, практику языка и др.

Download 1,51 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




Download 1,51 Mb.
Pdf ko'rish