Caratteristiche evidenti dell’ambiente circostante (tipologia, flora, fauna, elementi antropici e naturali)
Solidi, liquidi, gas nell’esperienza di ogni giorno.
L’acqua come elemento essenziale alla vita
Osservazione e produzione di cambiamenti di stato dell’acqua nell’esperienza quotidiana
Caratteristiche principali e proprietà dell’acqua.
Soluzioni e miscugli con materiali diversi come esperimentazione.
Oggetti di uso quotidiano
Osservazione di fenomeni atmosferici
Osservazione di alcuni ambienti naturali: lo stagno, i fiumi, i laghi e il mare; il bosco…
Rispetto dell’ambiente ( natura, animali, acqua…..)
Riconoscimento del proprio corpo come organismo con bisogni e funzioni da curare e proteggere
alimentare
Conoscenza dei vari materiali e loro trasformazione in oggetti
Gli oggetti: utilizzo e funzioni
Soluzioni e miscugli con materiali diversi come sperimentazione
Semplici esperimenti su alcuni processi di trasformazione di materia
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Osservazione ed esplorazione della realtà; problematizzazione di alcuni fenomeni; formulazione di ipotesi, recuperando valorizzando le conoscenze e le esperienze pregresse; verifica sperimentale; conclusione e sintesi, prendendo consapevolezza del proprio modo di apprendere, riflettendo su quello che si fa, sulle proprie abilità, sui compiti che si devono affrontare e sull’uso di strategie efficaci, recuperando e valorizzando le conoscenze e le esperienze pregresse.
Utilizzo di materiali e sussidi che stimolino il fare; creazione di situazioni varie e motivanti, in luoghi idonei e/o attrezzati ( laboratori, biblioteca, cortile, ambienti esterni, musei, centri di ed . ambientale, parchi naturali, fattorie didattiche, ecc.)
Utilizzo di strumenti tecnologici culturalmente determinanti: computer, videoproiettore, stereoscopio, microscopio, materiali figurativi, scritti, grafici.
Gli alunni saranno organizzati a lavorare in piccoli gruppi, a coppie, individualmente o in macrogruppo, a seconda delle attività programmate, per favorire l’apprendimento cooperativo.
L’insegnante potrà gestire in modo diretto, definire le modalità con cui far svolgere il lavoro, guidando gli alunni oppure dando loro libertà decisionale e organizzativa; potrà fungere da sostegno fornendo materiali, intervenendo occasionalmente per facilitare, motivare, gestire i conflitti, ecc.
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