|
Mashg’ulot uchun materiyallar
|
| bet | 2/5 | | Sana | 02.03.2024 | | Hajmi | 25.68 Kb. | | #165380 |
Bog'liq Xaitova Zuhra 196 jquery mustaqil ish3.Mashg’ulot uchun materiyallar:
«Aqliy hujum» metodidan foydalanish
1-Misol.
5-sinfda “To’g’ri parallelepipedning hajmi” mavzusini boshlashdan oldin, hajm tushunchasini kiritish uchun o’quvchilarga quyidagi faollashtiruvchi mashqni taqdim qilish mumkin.
Faollashtiruvchi mashq. Bo’yi 20 metr, eni 4 metr va balandligi 4 metr bo’lgan yuk mashinasining yukxonasiga qirrasi 1 m bo’lgan kub shaklidagi yashiklardan nechtasini joylash mumkinligini qanday topish mumkin?
Bu savol-topshiriq o’rtaga tashlanadi va unga javob berish o’quvchilardan so’raladi. Unga javob berish jarayoni “aqliy hujum” metodi asosida olib boriladi.
Qo’yilgan muammoni yechish yoki savolga javob topish maqsadida g’oyalarni jamlanadi va so’ng saralanadi. O’quvchilar birlashgan holda yechimi noma’lum muammoni yechishga yoki savolga javob topishga harakat qiladilar. Eng maqbul yechimni topish bo’yicha shaxsiy g’oyalarini ilgari suradilar. Turli yechimlar taqdimoti eshitiladi, yechimlar doskaga yozib boriladi, solishtiriladi va ularning ichidan eng maqbuli tanlanadi.Yakunida xulosa chiqarilgan.
1-Topshiriq
Maktabda har bir dars 45 minut davom etadi. 2 ta dars necha minut davom etadi? 4 ta dars necha soat davom etadi?
Yechish: 1) 45+45=90 minut
2) 45+45+45+45=180 minut 3 saot
Javob: 3 soat.
Matematikadan masalalar yechish bo'yicha umumiy ko'rsatmalar
Bu metoddan masala tushuntirishni bir nechta bosqichlarga ajratib tushuntiriladi masalan 3sinf matematika darsligidagi 143-betdagi 7masal misolida bu metodni kòrib chiqamiz
Masala:
Sayyohlar 3 kunda 360 km yo‘l yurishdi. Birinchi kuni yo‘lning 2/5 qismini, ikkinchi kuni 3/8 qismini bosib o‘tishdi. Uchinchi kuni qancha yo‘l yurishgan?
I-bosqich
Bolalar bu masala harakatga doir masala bunda sayyohlarning 3kunda bosib òtgan ummumiy masofalari aniq. Birinchi , ikkinchi kuni bosib òtgan yòllari qismlar orqali ifodalangan 3kun bosib òtgan yòllari noma'lum. bizlar daslab birinchi va ikkinchi kuni bosib òtgan yòllarini ummumiy yòla nisbatlab topamiz va ularning yiģindisi orqali 3kun bosib òtgan yòlini topamiz . Biz bu masalani yechishimiz uchun qism tushunchasini va uzunlik ólchovlarini yaxshi bilishimiz lozim òlchov birliklarini eslab olamiz.
II-bosqich
Bolalar oldingi darslarimizda ham bu masalaga òxshash masalar yechganmizmi eslab kòring. Biz òtgan darsimizda alpinstni everest chòqqisini zabt etishi haqidagi masalani yechgan edik. U masalani qanday yechgan edik? Alpinist toģning umumiy balandligini bosib òtishi kerak bòlgan qismga kòpaytirish orqali topgan edik. U masalada qaday òlchov birligidan foydalangan edik M (metrdan) bu masalamizda esa undan ham katta uzunlik birligi berilgan . Bu masalani birgalikda yechamiz
Bolalar masalani yechishni boshlaymiz .
Masalada sayyohlar birinchi kuni necha km yòl bosib òtganlarini topish uchun sayyohlar jami bosgan yòllarini birinchi kuni bosib òtgan yòlning qismiga kòpaytiramiz (360÷5)×2= kòrinishida ifodalaymiz 360÷5=72×2=144 demak sayyohlar birinchi kuni 144 km yòl bosishgan ekan
Ikkinchi kuni bosagan yollani topish uchun ham yana shu ish bajariladi (360÷8)×3= bunda 360 va 8 sonini bir xil sonda qisqartiramiz yani 4ga (90÷2)×3=45×3=135
Demak sayyohlar ikkinchi kuni 135km yòl bosib otishgan . Endi Uchinchi kun bosib òtgan yòlni topish uchun birinchi va ikkinchi kun bosib otgan yòllari yiģindisidan umumiy bosib òtgan km yolini ayirmiz 360-(144+135)=360-279=81
Masalamizni ham yechib oldik hamma masalaga tushundimi
Masalani yechishda qiyin usullardan foydalanmadikmi. Sizga masal yechish qiyinchilik tuģdirmadimi. Qayta tekshib kòramiz.
Bu metod orqali bolalarga masalalar yechtirish bolalar eslab qolish qobilyatini oshiradi.
|
| |
