1 Úvod
Fyzika je v rámci programu “Nová maturita” zařazena jako nepovinný maturitní předmět. Skládá se z části společné (externí), která bude konána formou písemného testu, a z části profilové (interní), která si zachovává dosavadní podobu a zůstává v plně v pravomoci školy. Dosavadní maturitní zkouška z fyziky měla zpravidla ústní formu. Je velmi žádoucí, aby v budoucnosti měla profilová zkouška také experimentální charakter.
Cílem maturitní zkoušky z fyziky je prověřit, jak studenti pronikli do podstaty fyzikálních jevů, které jsou zahrnuty do obsahu učiva fyziky uvedeném ve standardech vzdělávání pro jednotlivé typy středních škol. Studenti mají prokázat, že :
- si vytvořili aktivní systém racionálně uspořádaných poznatků, spočívající na tvůrčím osvojení pojmů, zákonů, teorií a fyzikálních modelů v rozsahu a pojetí, jak je vymezuje katalog cílových požadavků;
- dovedou používat fyzikální terminologii, symboliku a adekvátní matematické a grafické prostředky k vyjadřování fyzikálních jevů, vztahů a zákonů, k popisu i vyhodnocování pozorování a experimentů;
- dovedou tvořivě využívat fyzikální poznatky při řešení úloh a problémů včetně úloh s praktickými aplikacemi;
- dovedou ústně i písemně zformulovat své myšlenky, získat potřebné informace z různých zdrojů , stručně a přehledně je zaznamenat a kriticky zhodnotit;
- dovedou používat fyzikální poznatky i v ostatních, zvláště přírodovědných předmětech.
Maturitní zkouška z fyziky je koncipována pro všechny typy středních škol, kde se fyzice vyučuje v odpovídajících hodinových dotacích. Východiskem pro stanovení cílových požadavků byly učební dokumenty pro gymnázia a současné učebnice gymnázia, neboť odrážejí na středoškolské úrovni komplexní pojetí tohoto předmětu. Důvodem pro tento přístup byla skutečnost, že střední odborné školy přistupují k výuce fyziky podle svého zaměření.
Účelem předkládaného katalogu je vymezit obecné cíle výuky fyziky, uvést přehled tematických celků fyziky a jejich dělení, stanovit specifické cíle především pro společnou část maturity z fyziky, charakterizovat maturitní test a uvést příklady testových položek.
Obecné cíle mají podobu cílových kompetencí, přičemž nejsou specifikovány konkrétní situace, ve kterých má být žák schopen je uplatňovat. Jde o obecně formulované znalosti a dovednosti. Hodnotové cíle nejsou z důvodů uvedených v předmluvě uvedeny.
Obecné cíle jsou rozděleny do pěti kategorií:
A Znalosti
B Porozumění poznatkům a jejich hodnocení
C Aplikace poznatků a řešení problémů
D Pozorování, experimentování a měření
E Komunikace.
Každá kategorie je uvedena formulací “Žák dovede”. Návrh procentuálního zastoupení jednotlivých kategorií v testu společné části maturitní zkoušky z fyziky v roce 2002 je v následující tabulce:
| 