|
Elektron oʻqitish vositalarining didaktik xususiyatlari
|
| bet | 1/2 | | Sana | 02.02.2024 | | Hajmi | 19.97 Kb. | | #150637 |
Bog'liq 3Mavzu Elektron oʻqitish vositalarining didaktik xususiyatlari. Elektron oʻqitish vositalari va ularning tasnifi. Elektron oʻqitish vositalarining didaktik xususiyatlari. Masofaviy ta’limning didaktik ta’minoti va uning tuzilishi ШАХСИЙ РЕЖА KITOBCHA, истиқболли режа З.Бозоров, Informatika 7-sinf. 1-Mavzu axborot tushunchasi va bilish haqid, AXBOROT TUSHUNCHASI VA BILISH HAQIDA, 7-sinf, Ta`lim muassasasi menejmenti Reja, Pedagogik mahorat. Mavlonova, Sinfdan tashqari o‘qish uchun mavzular bo‘yicha badiiy asarlar ro‘yxatini tuzish, TUG’ILISH DAVRI INQIROZI, 6277 403 5112000-Жисмоний маданият узбек 2021, “Bir million dasturchi”, 1-mavzu amaliy hemis, 8742dd91-7cd2-429e-adb3-a15c062acb18, 270dc967-8e4e-40e0-8914-aa118f3de539, kerio-control-userguide
3-Mavzu Elektron oʻqitish vositalarining didaktik xususiyatlari. Elektron oʻqitish vositalari va ularning tasnifi. Elektron oʻqitish vositalarining didaktik xususiyatlari. Masofaviy ta’limning didaktik ta’minoti va uning tuzilishi.(Ma`ruza) 2- soat
Reja:
Masofaviy o`qitishga mo`ljallangan o`quv materiallarini yaratishning o`ziga xos xususiyatlari
Elektron o`quv nashrlari moslashuvchanligi
Masofaviy o`qitishga mo`ljallangan o`quv materiallarini yaratishning o`ziga xos xususiyatlari
Masofaviy o`qitishga mo`ljallangan o`quv materiallarini yaratishning o`ziga xos xususiyatlari haqida so‘z yuritganda, to`laqonli onlayn o`qitish loyihasi ko`rsatma, axborot, nazorat, kommunikativ va boshqarish bloklaridan iborat bo`ladi.
Masofaviy o`qitish kursi faqatgina mashg`ulotlar matnigina emas, balki, tarmoqda zarur axborotlarni qidirish, ma’lumotlar almashish, ma’lumotlar bazasiga murojaat etish, INTERNET tizimidagi davriy axborot manbalaridan foydalanishdir. Masofaviy o`qitish o`zining xususiyatiga ko`ra individiual o`qish bo`libgina qolmay, o`qituvchi va boshqa o`quvchilar bilan muloqot qilish imkoniyatini ham rivojlantirishi zarur.
Masofaviy o`qitishning sifati o`quv kurslarini tashkil etilishiga bog`liq. Agar kurs o`qitish uchun, ya’ni tinglovchi va o`qituvchi muloqoti uchun yaratilgan bo`lsa, u holda bunday kursni tashkil etish talablari, o`quv materiallarini tanlash va ularning tuzilmasi muloqot xususiyatlaridan kelib chiqqan bo`lishi kerak. Agar kurs mustaqil ta’lim uchun yaratilgan bo`lsa (bunday kurslar INTERNET tizimida juda ko`p), u holda o`quv materiallarini tanlash, kurslar tuzilmasi va tashkil etilishi boshqacha bo`ladi. Kurslar telekommunikatsiya tarmog`i sharoitidagi tinglovchi va o`qituvchi muloqotining xususiyatlari asosidagi talablardan kelib chiqib tashkil etilishi lozim. Bunda o`rgatuvchi kurslar yaratishning umumdidaktik tamoyillar, axborotlarni qabul qilish bilan bog`liq psixologik xususiyatlar, ergonomik talablar, ikkinchidan, zamonaviy axborot texnologiyalari va telekommunikatsiya tarmoqlarining dasturiy vositalari yaratgan imkoniyatlardan maksimal foydalanish hisobga olinishi zarur.
Masofaviy kurslarni yaratishda tinglovchilar guruhining xususiyatlarini inobatga olgan holda masofaviy o`qitish metodikasi tanlanadi.
Malaka oshirish tizimida masofaviy o`qitishda o`qitish samaradorligi quyidagi 4 ta tashkil etuvchiga bog`liq bo`ladi:
tinglovchi va o`qituvchining samarali muloqoti;
qo`llanilayotgan pedagogik texnologiyalar;
v) yaratilgan o`quv-metodik materiallarning sifati va ularni tinglovchiga yetkazish;
teskari aloqaning mavjudligi hamda samarasi.
Boshqacha qilib aytganda, masofaviy o`qitishning samarasi o`quv materiallarining sifatiga va pedagoglarning mahoratiga bog`liq.
|
| |
