|
Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi
|
| Sana | 25.03.2024 | | Hajmi | 19.21 Kb. | | #177158 |
Bog'liq 1- topshiriq (3) 1-mavzu. Axborot va axborot texnologiyalari, 04-01-60 , @IT MED UZ 063 Профилактик эмлаш картаси 2, Korrupsiya 221117 202550, maktabgacha-yoshdagi-bolalarning-ijtimoiylashuvi
ELEMENTAR MATEMATIK TASAVVURLARNI SHAKLLANTIRISH METODIKASI
fanidan 1-kurs( Maktabgacha ta’lim) maxsus masofaviy
ta’lim shakli talabalari uchun 1-mustaqil ish topshirig‘i.
Mavzu: “Maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishida pedagogning uslubiy va kasbiy kompetenligi”
Taqdimot tayyorlash
Taqdimot tayyorlanishiga oid mezonlar
1. Taqdimot “Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi” faniga tegishli bo‘lishi.
2. Taqdimot quyidagi berilgan mavzular ro‘yxat bo‘yicha tayyorlanishi. (hemis o‘quv platformasidagi talablar ro‘yxati bo‘yicha mavzular ro‘yxatiga mos kelishi lozim.)
3. Taqdimot mavzusi, rejasi, xulosasi, foydalanilgan adabiyotlari bo‘lishi lozim.
4. Taqdimot mavzu va rejasi bo‘yicha yoritilgan bo ‘lishi lozim.
5. Taqdimot tayyorlanishida zamonaviy yondashuv va jahon tajribalardan foydalanganligi.
6. Taqdimotda sxemalar, diagrammalar, jadvallardan foydalanganligi.
7. Taqdimot 12-15 ta slayddan iborat bo‘lishi lozim.
8. Siz tayyorlagan taqdimot o‘ziga xosligi bilan boshqa talabalarnikidan farq qilsin. (Ijodiy va kreativ yondashing)
9. Taqdimotning sifati.
Mustaqil ta’limni baholash mezoni: maksimal ball 10.
a) Agar talaba mustaqil ishni talab darajasida to‘liq, yoritib bersa, 9-10 ball bilan baholanadi.
b) Agar talaba mustaqil ishni talab darajasida bajarsa, lekin mustaqil ishda 2-3 ta kamchiliklarga yo‘l qo‘ygan bo‘lsa, 7-8 ball qo‘yiladi.
c) Agar mustaqil ishni to‘liq yoritishga harakat qilsa va unda 6-8 ta kamchiliklar bo‘lsa – 4-5 ball qo‘yiladi.
d) Agar talaba mustaqil ishda yaxshi o‘qimagan, bir necha kamchiliklarga yo‘l qo‘ysa, yetarlicha tahlil qilolmagan bo‘lsa- 1-3ball qo‘yiladi.
e) Agar mustaqi ish mavzusi belgilangan tartibda yoritilmagan bo‘lsa yoki ushbu asarni o‘qimay tahlil etsa - 0 ball qo‘yiladi.
Taqdimotlar uchun mavzular
Geometrik shakllarni turli belgilari bo'yicha guruhlash.
Geometrik shakllarni burchaklari, tomonlari, soni bo'yicha taqqoslash; ularni o'lchash; umumlashgan tushunchalarni shakllantirsh.
Fazo va fazoda mo'ljal olish haqida tushuncha.
Bolalarda fazoda mo'ljal olishni rivojlantirish.
Idrok qilish va fazoda mo'ljal olishda so'zning o'rni.
Har bir yosh guruhda fazoni idrok etishning o'ziga xos xususiyatlari.
Bolalarning tevarak atrofidagi fazoda mo'ljal olishni o'zlashtirish.
Ko'rib idrok qilish va o'lchash asosida fazoni idrok etishi.
Vaqt haqida tushuncha.
Vaqt va uning o'ziga xos xususiyatlari.
Bolalarda vaqtni his qilishni rivojlantirish
Bolalarni har bir guruhda vaqtni idrok qilishi.
Faoliyatni vaqtda qobiliyatini rivojlantirish.
Katta maktab yoshidagi bolalarda vaqtni his qilishni rivojlanishi
Arifmetik misollarni yechish boshlang'ich maktabda matematika fanini o'rganishga tayyorlash.
Olti yoshli bolalarga matematikani o'rgatish metodikasi.
Bolalarni masalalar yechishga o'rgatish Bolalarni arifmetik amallarni ifodalashga o'rgatish.
Bolalarga hisoblash usulini o'rgatish.
Arifmetik masalalar yechish.
Masalalar ustida ishlashda metodik usullar va izchillik.
Soat bilan tanishtirish metodikasi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematik rivojlantirish jarayonida mantiqiy fikrlashni loyihalash.
Matematik tafakkurni rivojlantirishda modellashtirish asosiy metodlardan biri ekanligi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik tafakkurini rivojlatirishda axborot texnologiyalaridan foydalanish.
Bolalarning matematik rivojlanishidagi modellashtirish usullari.
Modellashtirish-modellarni yaratish va ular yordamida matematik tasavvurlarni shakllantirish, namoyish etish, mustaqil topshiriqlarni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar berish, tushuntirishlar, savollar, tahlil qilish va umumlashtirish, o'z-o'zini baholash.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematik ta'limida STEAM- texnologiyalaridan foydalanish
Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematik ta'limida STEAM-texnologiyasini qo'llash.
Koreya, Germaniya, Belgiya, Amerika davlati misolida. F. Frebelning didaktik tizimi.
Matematik tasavvurlarni shakllantirishda LEGO-qurilishi.
Bolalarning matematik rivojlanishidagi robototexnika.
Bolalarni maktabga tayyorlik darajasiga qo'yiladigan minimal talablar.
O'zbekiston Respublikasi maktabgacha ta'lim to'g'risidagi Qonuni nuqtai nazardan MTTda bolalarni maktabga tayyorlashga qo'yiladigan talablar.
Matematika dasturlari mazmunidagi hamkorlik.
Ish uslublaridagi hamkorlik. MTT va maktab ishidagi hamkorlikni tashkil qilish shakllari
Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida matematik tushunchalarni shakllantirish yuzasidan metodik ishlarning mazmuni.
Turli maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tushunchalarini shakllantirishda tuzatish ishlarini olib borish.
Maktabgacha ta`lim tashkilotlarida matematika tasavvurlarni shakllantirish metodikasi bo'yicha ishlarni rejalashtirish va qayd qilish.
Bolalarni matematik rivojlantirish vazifalarini amalga oshirishda maktabgacha ta'lim tashkiloti, oila va maktab bilan ishlashidagi uzviylik (hamkorlik).
Bolalarning matematik rivojlanishi uchun zamonaviy boshlang'ich maktab talablari. Maktablar va maktabgacha ta'lim tashkilotlari matematikani o'qitishda uzluksizlikni tashkil etish shakllari.
Birinchi sinfda bolalarning matematikani o'rganishga tayyorligi ko'rsatkichlari. Bolalarning matematik rivojlanishi diagnostikasiga umumiy yondashuvlar. Tashhisning asosiy va oraliq maqsadlari.
Diagnostik havolalar. Diagnostik ko'rikni tayyorlash va o'tkazish bosqichlari. Tashhis qo'yish uchun talablar.
Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida matematik tushunchalarni shakllantirish yuzasidan metodik ishlarning mazmuni.
Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida matematika bo'yicha ishlarni rejalashtirish va qayd qilish.
Tarbiyachilar bilim darajasini va mahoratini oshirish shakllari.
Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida matematik mashg'ulotlarni o'tkazishda kasbiy tayyorgarligi.
Bollarning mustaqil matematik faoliyatiga rahbarlik qilish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik tafakkurini rivojlatirishda axborot texnologiyalaridan foydalanish.
Ko'rgazmali vositalar va usullar: sayohatlar, kuzatishlar, tabiiy buyumlarni ko'rib chiqish, rasmlar, o'yinchoqlar, harakatlarni ko'rsatish; diafil`mlar namoyish etish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish jarayonida tarbiyachining pedagogik mahorati.
Fanni pedagogik texnologiyalardan foydalanish.
Matematik tasavvurlarni shakllantirishda audio-, video-, kompyuter texnikasidan foydalanish.
Axborot kommunikasion texnologiyalardan foydalanilgan holda mashg'ulotlar rejasini yozish tartibini tushuntirish.
Multimedia vositalarini amalga oshirish metod va usullarini o'rgatish.
Tarbiyachining metodik mahoratini oshirish.
O'lchash haqida tushuncha.
O'lchamning asosiy xususiyatlari.
Ilk va maktabgacha yoshda bolalarning predmetlarning o'lchamni idrok qilishning o'ziga xosligi.
Har bir yosh bolalarni predmetlar shakli bilan tanishtirish metodikasi.
Bolalarning predmetlar shakli va geometrik shakllarni idrok qilishning o'ziga xos xususiyatlari.
Shakl haqidagi tasavvurlarni idrok qilish va shakllantirishda so'zning o'rni.
Ilk yoshda bolalarning predmetlar miqdorini idrok qilish, esda olib qolishi va taqqoslashning o‘ziga xos xususiyatlari.
To‘plam haqidagi tasavvurlarni shakllantirishning sensor asoslari.
To‘plamlarning tengligi va teng emasligi haqida tasavvurlarni shakllantirish.
O‘yinlar va o‘yin mashqlarida foydalanish.
Miqdor haqida haqidagi tasavvurlarni shakllantirish vazfalari “Ko‘p” va “Bitta” , “Ko‘p” va “Kam” o‘rtasidagi o‘zaro munosabat bilan tanishtirish va butunni elemntlarga ajratish.
Bolalar ongida natural sonlar qator tizimining tarkib topishi.
Sanash va o‘lchash jarayonida boalarda butun sonlar qatori haqidagi tasavvurini rivojlantirish.
Har bir yosh bolalarni predmetlar shakli bilan tanishtirish metodikasi.
Bolalarni predmetlar shakli va geometrik shakllarni idrok qilishning o‘ziga xos xususiyatalari.
Shakl haqidagi tasavvurlarni idrok qilishni va shakllantirishdagi o‘rni.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishda ta’limning asosiy didaktik tamoyillari.
Bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishning umumiy didaktik tamoyillari.
Matematik tasavvurlarni shakllantirish va rivojlantirish.
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida matematik tasavvurlarni rivojlantirish ishlarini tashkil etish.
MTT turli yosh guruhlarida matematik mashg’ulotlarini o‘tkazish metodikasi va tashkil qilish xususiyatlari.
Maktabgacha ta’limda maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishining zamonaviy yondashuvda jahon tajribalari.
Psixologik-pedagogik adabiyotlarda matematik tasavvurlari rivojlantirish masalalari.
Y.I. Tixeyeva, F.N. Blexer, maktabgacha yoshdagi bolalarni matematik elementlariga o‘rgatish.
M. Montessori, F.Frebel, A.M. Leushina, A.A. Stolyarning maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishining zamonaviy yondashuvlari.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematik rivojalanishining nazariy asoslari.
O‘quv faning fundamental fanlar bilan aloqasi: falsafa, psixologiya, maktabgacha pedagogika, matematika va boshqalar.
Matematik tushunchalarni rivojlantirishda ta’lim muammolari.
Bolalarda matematik tushunchalarni shakllantirish nazariyasi va metodikasi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlantirishning metodologik, psixofiziologik va psixologik-pedagogik asoslari.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlantirishning metodologik, psixofiziologik va psixologik-pedagogik asoslari.
O‘qitish usullari va vositalari.
Matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi nazariyasining tarixi, hozirgi holati va zamonaviyligi.
Bolalar ongida natural sonlar qator tizimining tarkib topishi.
Sanash va o‘lchash jarayonida boalarda butun sonlar qatori haqidagi tasavvurini rivojlantirish.
Matematika dasturlari mazmunidagi hamkorlik. Ish uslublaridagi hamkorlik. MTT va maktab ishidagi hamkorlikni tashkil qilish shakllari.
Matematik tasavvurlarni shakllatirishda Oila va maktabgacha ta’lim tashkilotlarida olib boriladigan metodik ishlarni rejalashtirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematik shakllantirish jarayonida mantiqiy fikrlashni loyixalash.
Bolalarni maktabga tayyorlik darajasiga qo‘yiladigan minimal talablar.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishning zamonaviy texnologiyalari.
Xar bir yosh bolalarni predmetlar shakli bilan tanishtirish metodkasi.
Olti yoshli bolalar bilan matematikaga oid ishlarning mazmuni va metodikasi
To'plam haqida tushuncha
Geometrik shakllarni turli belgilari bo'yicha guruhlash.
100.Geometrik shakllarni burchaklari, tomonlari, soni bo'yicha taqqoslash; ularni o'lchash; umumlashgan tushunchalarni shakllantirsh.
101.Fazo va fazoda mo'ljal olish haqida tushuncha.
102.Bolalarda fazoda mo'ljal olishni rivojlantirish.
103. Idrok qilish va fazoda mo'ljal olishda so'zning o'rni.
104.Har bir yosh guruhda fazoni idrok etishning o'ziga xos xususiyatlari.
105.Bolalarning tevarak atrofidagi fazoda mo'ljal olishni o'zlashtirish.
106.Ko'rib idrok qilish va o'lchash asosida fazoni idrok etishi.
107.Vaqt haqida tushuncha.
108.Vaqt va uning o'ziga xos xususiyatlari.
109.Bolalarda vaqtni his qilishni rivojlantirish
110.Bolalarni har bir guruhda vaqtni idrok qilishi.
111.Faoliyatni vaqtda qobiliyatini rivojlantirish.
112.Katta maktab yoshidagi bolalarda vaqtni his qilishni rivojlanishi
113.Arifmetik misollarni yechish boshlang'ich maktabda matematika fanini o'rganishga tayyorlash.
114.Olti yoshli bolalarga matematikani o'rgatish metodikasi.
|
| |
