|
Fan: Boshlang’ich ta’lim nazariyasiga kirish ?Qaysi variantda ta’lim iborasiga to’g’ri ta’rif berilgan?
|
bet | 27/52 | Sana | 18.09.2024 | Hajmi | 290 Kb. | | #271592 |
Bog'liq Boshlang\'ich ta\'lim test?Ko‘nikma nima?
+shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati
-ongli xatti-harakatning avtomatlashtirilgan shakli, faoliyatning tarkibiy qismi
-faoliyat negizida amalga oshiriladigan xatti-harakatlar
-bilimning yetarlilik darajasi
?Malaka bu:
+ongli xatti-harakat, faoliyatni bajarishning avtomatlashgan shakli
-mehnat qilish jarayonida hosil bo‘lgan ko‘nikmalar natijasi
-bililarning amalda bir necha bor qo‘llanilishi
-inson tomonidan uzoq yillar davomida o‘zlashtirilgan bilimlar majmui
?Ko‘nikma va malakalarni shakllantirishda asosiy bo‘lgan metod – bu...
+amaliy mashq
-namoyish
-suhbat
-pedagogik kuzatish
?Pedagogikada qabul qilingan yosh davrlarini ko‘rsating:
+go‘daklik davri, maktabgacha ta’lim muassasasigacha bo‘lgan davr, maktabgacha ta’lim davri, boshlang‘ich ta’lim davri, o‘smirlik, o‘spirinlik
-go‘daklik davri, bolalik davri, maktabgacha ta’lim davri, kichik maktab yoshi davri, o‘rta maktab yoshi davri, katta maktab yoshi davri
-go‘daklik davri, maktabgacha ta’lim davri, kichik maktab yoshi davri, o‘rta maktab yoshi davri, katta maktab yoshi davri
-go‘daklik davri, bolalik davri, maktabgacha ta’lim davri, boshlang‘ich ta’lim davri, o‘smirlik, o‘spirinlik
?Ilk bolalik qaysi yosh davrlarini o‘z ichiga oladi?
+1 yoshdan 3 yoshgacha bo‘lgan davr
-1 yoshdan 2 yoshgacha bo‘lgan davr
-2 yoshdan 3 yoshgacha bo‘lgan davr
-3 yoshdan 4 yoshgacha bo‘lgan davr
?O‘smirlik davri uchun xarakterli bo‘lgan xususiyat nimadan iborat?
+jinsiy etilish va intensiv (tezkor) rivojlanishning kuzatilishi, mustaqillik hamda o‘zini namoyish qilishga intilish
-jismoniy faollikning ortishi, shaxsi sifatida o‘zini namoyish qilishga intilish
-ijtimoiy faollik ko‘nikmalarining shakllanishi, mustaqillikka intilish
-o‘z xatti-harakatlarini mustaqil ravishda baholay olish layoqatining rivojlanishi va jismoniy faollikning ortishi
|
| |