39
процессе управления, иметь способность влиять на окружающих, глубокие
знания современных управленческих подходов, умение обучать и развивать
подчиненных, а также способность формировать и развивать эффективные
рабочие группы.
Следовательно, будущий специалист, который будет работать в системе
здравоохранения должен иметь все вышеперечисленные качества, чтобы мог
управлять
изначально самим собой, а потом коллективом, организацией,
здоровьем населения, в т.ч стоматологическим.
В связи с этим, основной целью обучения менеджмента является
формирование и развитие управленческих и организационных навыков,
коммуникативной
культуры,
обучение
практическому
овладению
менеджмента. Поэтому наша цель активизировать познавательную
деятельность в процессе обучения менеджмента. Современные
педагогические
технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная
методика, использование новых информационных технологий, Интернет-
ресурсов, технология критического мышления помогут нам реализовать
личностно-ориентированный
подход
в
обучении,
обеспечат
индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей
обучающего, их уровня самостоятельного самообучения.
Самостоятельная работа рассматривается в двух контекстах: собственно
самостоятельная работа, организуемая самим студентом рациональное с его
точки зрения время, как правило, вне аудитории, мотивируемая собственными
познавательными потребностями и контролируемая им самим, а также
управляемая самостоятельная работа студентов где, самостоятельное,
опосредованное управление со стороны преподавателя выполнение
студентом, выданного преподавателем учебного задания в специально
отведенное время, чаще – в аудитории.
В процессе обучения студенты должны освоить основные вопросы
менеджмента, его развитие, цели и задачи. А также студенты должны
получить сведения об организации
деятельности учреждения, методах и
стилях управления, об основных направлениях работы с персоналом в
стоматологических учреждениях, о мотивации, как средства достижения цели,
что такое лидерство в процессах управления и ряд других положений,
касающихся менеджмента.
В настоящее время, предлагаемые методы обучения со стратегии,
центрированных на преподавателе перешли к стратегиям, центрированным
на студенте. Следовательно, студент должен в
аудитории быть центром
40
внимания, и при проведении деловых игр и самостоятельных работ
необходимо это учитывать. Темы самостоятельных работ студенты должны
выбирать сами исходя из уровня познаний, интересов.
