Tavsifiy aspektda rejalashtirilgan o'qitish natijalariga erishishning maqsadi, mazmuni, metodlari va vositalarining ishtiroki asosida algoritm jarayoni ishlab chiqiladi.
Amaliy aspektda pedagogik texnologiya jarayoni amalga oshiriladi.
Ta’lim amaliyotiga nisbatan pedagogik
texnologiyaning uch sathi
belgilanadi:
umumpedagogik, xususiy metodik, lukal (modul). Umumpedagogik (makro) daraja. Mazkur darajaga muvofiq
keladigan texnologiyalai' yaxlit pedagogik jarayonga tegishli boiib, taiim tizimining barcha turlarida qoilash imkonini beradi.
Xususiy-metodik (mezo) daraja. Ushbu daraja o'zida m aium bir o‘quv fani, alohida
taiim oluvchilar guruhi, m aium ixtisoslikka mansub pedagoglarga yo nalganlikni aks ettiradi.
Lokal (mikro) daraja. Mazkur darajaga tegishli texnologiyalar o‘quv-tarbiya jarayonining alohida tarkibiy qismi, alohida shaxs
sifatlarini shakllantirish, maxsus o‘quv ko'nikma va malakalarini tarkib toptirishga xizmat qiladi.
Pedagogikada o'qitish texnologiyalari bilan birga taiim iy texnologiyalar ham o'rin olgan. Taiim iy texnologiyalar mazmun- axborot aspektini ifoda etsa, o'qitish texnologiyasi jarayonga aloqador deb hisoblanadi. ya’ni ular orasida hali ham aniq farqlar belgilanmagan.
Pedagogik texnologiya o'quvchilaming
tayyorgarlik darajasiga, ularning axborotlar bilan tanishganlik va amaliy tayyorgarligiga moslangan boiishi lozim.
Kasbiy taiim tizimida o'qitish texnologiyalari fundamental va amaliy bilimlaming o'zlashtirilishini, harakatlarning refleksivligini aks ettiradi va kasbiy shakllantirishni jadallashtirishga xizmat qiladi.
