maqsadlariga erishishning falsafiy, psixologik, ijtimoiy-pedagogik va didaktik asoslashlami qamrab oladi.
Ta'lim jarayoni mazmuni ta’lim jarayonining
umumiy va aniq maqsadlari, o‘quv materiali mazmunidan iborat boiadi.
Texnologik jarayon o'quv jarayonini tashkil etish, o‘qituvchi
faoliyati, o‘quvchi faoliyati, o'quv
jarayonini boshqarish usullari, o’quv jarayoni diagnostikasini qamrab oladi.
Tadqiqotchilar har qanday pedagogik texnologiyalami qanoatlantiradigan mezonlami belgilaydilar.
Izchillik pedagogik texnologiyaning mezoni sifatida jarayonning mantiqiyligi, pedagogik texnologiyaning barcha qismlarining o‘zaro bog’liqligi va yaxlitligini o‘z ichiga oladi.
Pedagogik texnologiyaning
mezonlaridan biri boshqaruvga asoslanganligidir. U o'quv jarayoni diagnostikasi, uni rejalashtirish
va amalga oshinshiu loyihalash, undagi o‘qitish metodlari va vositalari bilan o'zgartirib turishdan iborat boiadi.
Pedagogik texnologiyaning
samaradorlik mezoni ta’lim jarayonining konkret sharoitlaricla olinadigan yuksak natijalami ko‘zda tutadi.
Oayta tiklash pedagogik texnologiyalar mezonlaridan biridir. Unda pedagogik texnologiyalami boshqa o'quv yurtlarida qo'llash imkoniyati tushuniladi.
Shunday qilib, oliy maktabda mutaxassislaming kasbiy tayyorgarligi murakkab va doimiy harakatdagi tizimni tashkil etadi. Bu tizimda boig'usi o‘qituvchining texnologik tayyorgarligi alohida o‘rin tutadi. U b o ig ’usi pedagogning
intellektual rivojlanishi, faol o'qishi, ijodiy shaxsning rivojlanishi, tafakkuming kasbiy
yoiialganligini idrok qilish, o‘quv-bilish faoliyatini tashkil etishda tadqiqiy (ilmiy) tamoyillami amalga oshirish bilan bog’langan.
Bo'lg'usi pedagogning texnologik tayyorgarligi oliy o‘quv yurtida pedagogik texnologiyalami amalga oshirishni talab qiladi. Buning uchun esa pedagogik texnologiyalarning rivojlanish tarixi muammosini o‘rganish maqsadga muvofiq sanaladi.
11
