|
Ii. Asosiy qism Mavzu: Sonning butun va kasr qismi qatnashgan tenglamalarni yechich Reja
|
| bet | 2/7 | | Sana | 19.02.2024 | | Hajmi | 20,17 Kb. | | #158882 |
Bog'liq Mavzu Sonning butun va kasr qismi qatnashgan tenglamalarni yech-fayllar.org d2a5a031-3122-4f61-9775-85498b4cc33a, Actual Listening and Reading, 8-Global jarayonlar va baraqaror taraqqiyot, portal.guldu.uz-Amaliy mashgulotlar removed, Ishni bajarish tartibi, Abonent kirish tarmoqlari., Abonent kirish tarmoqlari pon (Passive Optical Network – passiv , Majidov S. 1-ish, 1.2.Talabalarning ota-onalari, z3uGxA4mkDXddxhfjLhRxuVaARNKVmYFg2GJsIGh, Ta\'lim texnologiyalari (1), 1. pedagogik texnologiyaning paydo bo\'lishi, rivojlanishi va uni, Tarbiya texnologiyalari tarixi, istiqbollari. Tarbiya texnologiy, Maple amaliy paketining versiyalari, baxtiyor.uz-8-mart-onajonlar-bayramiKurs ishining dolzarbligi.
Hozirgi mavjud darslik, o’quv va metodik qo’llanmalarda tenglama va uning turlari haqida yetarli ma’lumotlar berilgan. Ularni yechish metodikalari ham ko’plari ishlab chiqilgan.Ammo sonning butun va kasr qismi qatnashgan tenglamalarni maktab matematika kursida, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida yechish va ularni o’quvchilarga tushuntirish metodikasi yetarli darajada ishlab chiqilmagan.Ana shuning uchun ham biz o’z oldimizga sonning butun va kasr qismi qatnashgan turli tenglamalarni yechish va ularni o’quvchilarga tushuntirish metodikasini ishlab chiqishni o’z oldimizga maqsad qilib qo’ydik.
Kurs ishi obyekti va predmeti.
Respublikamizdagi uzluksiz ta’lim tizimiga asoslangan o’rta umumta’lim maktablarida, akademik litsey va kasb-hunar kolleji o’quvchilarida sonning butun va kasr qismi qatnashgan tenglamalarni yechish va ularni o’quvchilarga o’rgatishdagi pedagogik jarayon.
Umumta’lim maktabi, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida matematika fanlarini o’qitishda sonning butun va kasr qismi qatnashgan tenglamalarni yechish va ularni o’quvchilarga o’rgatishning metodik asosi.
Kurs ishining maqsadi va vazifalari:
- umumta’lim maktabi, akademik litsey va kasb-hunar kolleji o’quvchilarida sonning butun va kasr qismi qatnashgan tenglamalarni yechishning xozirgi metodik sharoitini aniqlash;
- matematika darslarini o’qitishda sonning butun va kasr qismi qatnashgan tenglamalarni mazmuni va uning tuzilishini aniqlash;
- umumta’lim maktabi, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida matematika fanini o’qitish uchun ajratilgan o’quv materiallarida sonning butun va kasr qismi qatnashgan tenglamalarni yechish bo’yicha tajribali ilg’or pedagoglarning metodlaridan foydalanish va ularni takomillashtirish;
- ishlab chiqilgan uslubiy tizimning yaroqli ekanligini ko’rsatuvchi tajriba sinovni tashkil etish va uni o’tkazish;
Mavzuning ilmiy va amaliy ahamiyati.
Biz ushbu disertatsiyada birinchi marotaba sonning butun va kasr qismi qatnashgan turli ko’rinishdagi ratsional va transcendent tenglamalarni ilmiy metodik jihatdan yechishni matematik ta’limning maqsadi, mazmuni, formasi, metodi va uning vositalari asoslangan holda ishlab chiqdik.
- umumta’lim maktabi, akademik litsey va kasb-hunar kolleji o’quvchilarining sonning butun va kasr qismi qatnashgan tenglamalarni yechish metodikasini shakllantirish bo’yicha o’quv materialini tuzilishi va mazmunini aniqladik;
Ishlab chiqilgan metodik tavsiyalar va xulosalar o’rta umumta’lim maktabi, akademik litsey va kasb-hunar kolleji o’quvchilarida sonning butun va kasr qismi qatnashgan tenglamalarni ilmiy metodik jihatdan yechish usullarini takomillashtirishning muhim vositasidir.Shuningdek o’quv dasturlarini takomillashtirishda matematika fanlari bo’yicha o’quv qo’llanma va darsliklar yaratishda tadbiq qilinishi mumkin.
|
| |
