|
Mavzu: Ta’lim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezoni. Ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar
|
| bet | 1/4 | | Sana | 08.04.2024 | | Hajmi | 0.8 Mb. | | #191519 |
Bog'liq nurjaxon 1. Anketa (talabalar), 3-mavzu, conference, 12 labaratoriya ishi, Маълумотлар тузилмаси ва алгоритмлар узб, Abduvositaka, Saralash algoritmlari, Akademik yozuv 2 Omonboyev Rashidbek 12, kontakt hodisalar, golosariy, Operatsion tizimlar uz, 1 - lesson (internet), 2-маруза мавзуси Симулятор, dars tahlili, 6666666666666666666666666666666666666
Tayorladi: Mamadaliyeva Nurjaxon
Mavzu: Ta’lim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezoni. Ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar
REJA:
Kirish:
Ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari.
Ta’llim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari.
Ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar.
行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/
1
2
3
4
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar
5
6
.
”
1. Kirish
Zamonaviy sharoitda fan va texnika rivoji ta’lim va uning natijalariga qo‘yiladigan talablarni tubdan o‘zgartirishni talab etmoqda va ana shu asosdan kelib chiqqan holda ta’lim mazmunini modernizatsiyalashni davrning o‘zi pedagoglarning oldiga muhim vazifa qilib qo‘ymoqda. Hozirgi vaqtgacha ta’lim mazmunini loyihalash tizimli-faoliyatli yondashuvga asoslangan bo‘lsa, umumiy o‘rta ta’lim maktablarining maqsadini o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘zlashtirish tarzidan o‘z-o‘zini rivojlantirishga qaratilgan kompetensiyalarni kompetentli-faoliyatli yondashuvga asoslanishdan kelib chiqqan holda belgilash talab etilmoqda.
Ta’lim mazmunini tanlab olishga umumiy yondashuvlar: 1.Ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari. Ta’lim mazmuni tushunchasi. Ta’lim mazmuni deganda o‘quvchilarning egallashi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetentsiyalarning aniq belgilangan hajmi va ko‘lami tushiniladi.
KIRISH
Ta’lim mazmuni tarkibida quyidagilar aks etadi:
1.olam va inson haqidagi bilimlar; 2.faoliyatni amalga oshirish usullari; ijodiy faoliyat tajribasi; 3.atrof-muhitga emotsional-faoliyat tajribasi.
”
2. Ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari
Ta’lim mazmuni tarkibida quyidagilar aks etadi: olam va inson haqidagi bilimlar; faoliyatni amalga oshirish usullari; ijodiy faoliyat tajribasi; atrofmuhitga emotsional-faoliyat tajribasi. Ta’lim mazmuni takomillashib borish tavsifiga ega bo’lib, uni aniqlovchi asosiy omillarga quyidagilarni kiritish mumkin:
1) jamiyatda fan, texnika va madaniyatning rivojlanganlik darajasi;
2) jamiyat tomonidan qo’yiladigan ijtimoiy buyurtma;
3) ta’limninq maqsad va vazifalari;
4) innovatsion rivojlanish darajasi;
5) axborotlarning hajmi va ko’lami;
6) o’ quvchilarning yosh xususiyatlari.
Zamonaviy sharoitda fan va texnika rivoji ta’lim va uning natijalariga qo’yiladigan talablarni tubdan o’zgartirishni talab etmoqda va ana shu asosdan kelib chiqqan holda ta’lim mazmunini modernizatsiyalashni davrning o’zi pedagoglarning oldiga muhim vazifa qilib qo’ymoqda
|
| |
