|
HOZIRGI 0 ‘QITISH JARAYONIGA QO YILAD IG ANBog'liq Р. МавлоноваHOZIRGI 0 ‘QITISH JARAYONIGA QO YILAD IG AN
TALABLAR
Hozirgi kunning vazifalarini amalga oshirishda o'qitishning chuqur
ijtimoiy e’tiqodlilik bilan uyg’un ilmiyligiga qo'yilavotgan talablar
g‘oyatda muhimdir. D idaktikada o’qitishning ilmiyligi nim a ekani
asosli ravishda bayon qilinadi. MaTumki. m aktab ta iim i m azm uniga
kirgan barcha bilim lar voqelik qanday bo isa, uni shundayligicha,
hech bir qo‘shim chalarsiz aks ettiradi. Pedagogning vazifasi o'quvchi-
larga ilmiy, haqqoniv bilimlarni asli holicha tushuntirishdan, ularni
bilim larni m ustaqil o’rganishlarida o'zlashtirilgan haqiqatlar borliq-
dagi - inson ongidan tashqari obyektiv mavjud narsalarga muvofiqligini
kafolatlaydigan yoTga solishdan iboratdir. Hatto bolalar ta’lim ning
birinchi pog'onasida olgan ju z ’iy bilim lar ham haqiqatni buzmasligi
kerak. Ilm iy asosdagi to’g’ri o’qitish natijasida o'quvchilar ongida
obyektiv olam ning haqqoniv manzarasi hosil boiadi.
Pedagogika amaliyotida ba’zan g'alati voqealar ham uchraydi.
O'quvchilar qiziquvchanligi sababli o'qituvchiga savol beradilar va
xuddi ana shu pavtda o’qituvchi asosli javob bera olmaydi, xijolat
chekadi. N oto‘g6ri javob bersam, keyinchalik obro'yim ketadi, deb
o'ylaydi. Masalan, birinchi sin f o’quvchilari o’qituvchidan «Kosmos
nima?» - deb so‘raydilar va u sarosimaga tushib qoladi. Darhaqiqat,
buni birinchi sinf o’quvchilariga qanday tushuntirish kerak? O ’qituvchi
puxta o£ylab olib, keyin, chunonchi, ertasiga javob berish o'rniga, shu
zahoti «Kosmos bizdan jud a uzoq narsa», - deb javob qildi. Shunday
javobdan keyin o'quvchilarda kosmos haqida qandaydir tasavvur hosil
26
bo'ladimi? Chinakam ilmiylik doimo ijtimoiy rivojlanish va moddiy
olam qonuniyatlarining obyektivligini o'z ichiga oladi. Bizning fan
|
| |
