m ustahkam lash darsi haqida o'z vaqtida xabardor qilish lozim. Shu-
ningdek, o'qituvchi yana darsda nim alar bilan shug'ullanishlarini
aytib berishi darkor. Ikkinchidan, m ustahkam lash darsi arafasida
o'qituvchilarga navbatdagi dars mavzusi bo'yicha
m uayyan topshiriqni
tavsiya etish zarur. Qoida bo'yicha bu topshiriqqa quyidagilar kirishi
lozim: dars mavzusi bo'yicha nazariy bayon qilingan paragraflar. o'zini
o'zi tekshirish uchun paragraflarga savollar, mavzu bo'yicha
kichikroq
mashqlar. O 'quvchilarni o'tilganlarni m ustahkam lash darsiga yaxshi
tayyorlash uchun m azkur darsdan oldinroq ularga darslikdagi misollarni
o'zlarining m isollari bilan alm ashtirish. kichik-kichik m ashqlarni
bajarish. m asalalar yechish kabi topshiriqlar berish foydalidir.
Takrorlash darsi.
M ustahkamlash va takrorlash darslari o'rtasida
anchagina umumiylik mavjud. Bu umumiylik.
eng avvalo, m azkur dars-
larning vazifalari va strukturalariga taalluqlidir. Shu bilan birga, m us
tahkam lash va takrorlash darslari orasida tafovut ham bor.
Shuning-
dek. takrorlash darsida mavzu to'liq emas, balki tanlab ko'rib chiqilgan.
oldingi darslarda yetarlicha o'zlashtirilmagan masalalar takrorlanadi.
Takrorlash darsi ish metodlari bilan ham mustahkamlash darsidan farq-
lanadi. Bu metodlar dars mazm unining o'zidan kelib chiqadi. Takrorlash
darsi uchun yuqorida aytilganidek. mustahkamlash
darsiga nisbatan
ancha keng material tanlanadi. Lekin bu material qismlari bir-biriga bog'-
lanmaydi. balki o'quvchilar ularni taqqoslay oladigan vo'sinda jamlanadi.
