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La lecture : Types, méthodes et difficultés?
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| bet | 1/6 | | Sana | 17.06.2022 | | Hajmi | 23.89 Kb. | | #23916 |
Bog'liq LA LECTURE Raxmonova Nargiza 2 28 guruhEkonometrikada matematik statiskaning, ММС 60 гурух Рихсибеков Исломбек МОЛИЯВИЙ ВА БОШҚАРУВ ҲИСОБИ Якуний назорат, 1679984021, Ashurov J. I raxbar fikrnomasi, Dars jadvali, BIRJA, ДБ-1ОН-жадваллари, Наивный Байес в деталях Объяснение, rasulovx, umotlar bazalari va, Davlatova Mushtariy Dedlie Media, kamron kurs ishi, 10-sinf Fizika olimpiada uchun, 11-sinf fizika olimpiada uchun
LA LECTURE :Types, méthodes et difficultés?
Les méthodes de lecture
Les difficultés du processus de la lecture
Techniques de correction phonétique
Exemplification
Conclusion
O'qish: turlari, usullari va qiyinchiliklari?
1, Problématique
Difficultés de lecture
De quoi s'agit-il ?Les enseignants de français en se plaignent du niveau de lecture de leurs élèves : certains élèves ont un déchiffrement incertain, d’autres sont lents ou hésitants, d’autres ont un ânonnement syllabique ce qui rompt la fluidité de lecture indispensable à la compréhension.Muammo
O'qishdagi qiyinchiliklar
Frantsuz o'qituvchilari o'z o'quvchilarining o'qish darajasidan shikoyat qiladilar: ba'zi talabalar noaniq dekodlashadi, boshqalari sekin yoki ikkilanib turadilar, boshqalari esa tushunish uchun zarur bo'lgan o'qishning ravonligini buzadigan bo'g'inli xirillashga ega.
2. Si pour ces élèves déchiffreurs, les difficultés sont telles qu'elles occultent complètement la question du sens , ces signaux particulièrement visibles ne pointent qu'un type de difficultés ; il y a aussi des élèves qui semblent en apparence mieux armés, parce qu'ils sont capables d'une oralisation correcte, mais ils ont des difficultés de compréhension. Où réside donc le problème ? Plusieurs facteurs doivent être pris en compte : l’élève lui-même, les contenus, l’enseignant, la méthodologie et la pratique…
. Agar bu dekodlovchi o'quvchilar uchun qiyinchiliklar shunday bo'lsa, ular ma'no masalasini to'liq yashirsa, bu ayniqsa ko'rinadigan signallar faqat bir turdagi qiyinchiliklarga ishora qiladi; Bundan tashqari, yaxshi jihozlangan ko'rinadigan o'quvchilar ham bor, chunki ular to'g'ri gapira oladilar, lekin tushunishda qiynaladilar. Unda muammo qayerda? Bir nechta omillarni hisobga olish kerak: talabaning o'zi, mazmuni, o'qituvchisi, metodikasi va amaliyoti...
3.Composantes de la compétence\
Maîtriser le système graphique du français.
Séquentialiser la chaîne écrite.
Construire du sens.
Lire à haute voix.
Kompetentsiyaning tarkibiy qismlari
Fransuz grafik tizimini o'zlashtiring.
Yozilgan satrni ketma-ketlashtiring.
Ma'no yaratish.
Ovoz chiqarib o'qish.
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