o'quvchilarning tayyorgarlik darajasi va ularning o'zlashtirish darajasiga asoslangan traektoriyalar
- baholash imkonini beruvchi protseduralar tizimi sifatida
o'quv dasturi.
talabalarning ta'lim faoliyati natijasi,
ushbu sohadagi barcha
talabalarning eng yuqori yutuqlariga nisbatan o'quv yutuqlarining
raqamli ko'rsatkichi;
o'quvchilarning mustaqil bilim faoliyati, uni shaxsiy yo'naltirilgan
texnologiyalar orqali amalga oshirish sharti bilan
Reytingni hisoblash usulini aniqlash ball-reyting tizimining muhim
tarkibiy qismi hisoblanadi . Mahalliy oliy ta'limda ko'pincha o'quv
rejasining tsikllari va bo'limlarining barcha fanlari bo'yicha talabalarning
o'quv faoliyati natijalarini hisobga olgan holda kümülatif
reyting
qo'llaniladi.
- o'quv dasturini ishlab chiqishning joriy va bosqichli monitoringi
bo'yicha vazifalar tizimini shakllantirish imkonini beruvchi o'quv
jarayonini individuallashtirish vositasi sifatida.
asoslangan ta'lim (muammolarga asoslangan, dialog, munozara,
evristik, o'yin va boshqalar). Talabalarning ta'lim yutuqlarini
baholashning bunday yondashuvi o'ziga xos faoliyatga asoslangan
ta'lim shakllari bilan kompetensiyaga asoslangan pedagogik modelni
chiqarishga imkon beradi.
Balli-reyting tizimidan foydalanishda
alohida ahamiyatga ega
bo'lgan
o'quv fanining og'irlik koeffitsienti bo'lib, u kredit birliklari soni
va uni ishlab chiqish soatlari asosida aniqlanadi. O'quv modulini
tugatgandan so'ng talaba olishi mumkin bo'lgan maksimal ball soni
fanning vazn koeffitsientiga bog'liq. Bundan tashqari, o'quv
amaliyotida nazorat shakllarining (joriy, oraliq, yakuniy) o'rni va rolini
aniqlash uchun vazn koeffitsientlari qo'llaniladi.
Shu bilan birga, qo'llanma mualliflari reytingni o'qituvchiga
individual ta'limni loyihalash imkonini beradigan o'quv
jarayonini
individuallashtirish vositasi sifatida izohlaydilar.
Zamonaviy ta'limda
reyting quyidagicha tushuniladi:
Zamonaviy oliy ta'limda ta'lim yutuqlarini baholashning besh balli
tizimi hali ham saqlanib qolgan: 1 ball - zaif muvaffaqiyat, 2 ball -
o'rtacha, 3 ball - etarli, 4 ball - yaxshi, 5 ball - a'lo. Garchi ushbu
model doirasida "reyting"
tushunchasi ishlatilmasa ham, biz shuni
ta'kidlaymiz
39
Machine Translated by Google
Shu asosda an'anaviy besh ballli va reytingli baholash tizimlarini
solishtirishimiz mumkin:
59–40 ball (eshik darajasi) - “qoniqarli”, 3 ball;
—
o‘z-o‘zini nazorat qilish (talabaning o‘zi tomonidan amalga oshiriladi);
79-60 ball (ilg'or daraja) - "yaxshi", 4 ball;
mustaqil ish shakllari);
belgi 2.
-
oraliq (ta'lim natijasini baholash
O'qituvchi tomonidan nazorat tartib-qoidalarini va talabalar
tomonidan o'z-o'zini nazorat qilishni
amalga oshirish uchun o'quv
fanining texnologik xaritasi ishlab chiqiladi, unda mavzular, har bir
mavzu bo'yicha mustaqil ish shakllari aniq ko'rsatilgan, muddatlar,
kreditlar (agar ular kiritilgan va foydalanilgan bo'lsa) ko'rsatilgan. ,
va nuqtalar. Texnologik xarita fanning ish dasturida keltirilgan va
uning majburiy qismi hisoblanadi.
40 balldan past (past daraja) - "qoniqarsiz",
-
joriy (nazorat sinfini va ish dasturida belgilangan mustaqil
ishning boshqa shakllarini amalga oshirishning borishi);
Talabaning shaxsiy ta'lim yutuqlarining o'rganishning
rasmiy
shkalasiga muvofiqligi darajasi ta'lim reytingidan boshqa narsa
emas.
nafaqat nazorat va baholash faoliyatini amalga oshirish imkonini beradi
talaba tomonidan mustaqil ishning barcha shakllarini bajarish).
Shunday qilib, baholashning ball-reyting tizimi
Har bir nazorat turi uchun o'qituvchi tegishli
baholash vositasini
tanlaydi, bu bizning holatlarimizda mustaqil ish shaklidir (1-jadval).
100-80 ball (yuqori daraja) - "a'lo", 5 ball;
-
aniqlash (maxsus bajarish natijalari asosida
rasmiylashtirilgan
tartiblar doirasidagi faoliyat, balki talabalarning
mustaqil ishlarini baholash jarayonini boshqarishni ta'minlaydi.
Talabalarning mustaqil ishini tashkil etish sifatini tekshirish
usullaridan biri bu nazoratdir: - tuzatish
( mustaqil
ish shaklini bajarish bo'yicha individual maslahatlar paytida
amalga oshiriladi);
40
Machine Translated by Google
