|
Shaxs bilish faoliyatining izlanish davrini maxsus sxemalarda ifodalash mumkin
|
| bet | 6/9 | | Sana | 02.12.2023 | | Hajmi | 23,91 Kb. | | #109943 |
Bog'liq “Maktabgacha ta’limda o’qitish texnologiyalari va loyixalashtiri-hozir.orgShaxs bilish faoliyatining izlanish davrini maxsus sxemalarda ifodalash mumkin:
muammoli vaziyat
o’quv muammosi
o’quv muammosini echish
uchun izlanish
muammoning echilishi.
Pedagog bilan bolaning o'zaro munosabati xarakteriga ko'ra muammoli ta'limni shartli ravishda 4 darajaga ajratish mumkin: |
· Muammoli ta'lim darajalari
|
· Pedagog va bola faoliyati
| |
· Mustaqil bo'lmagan (odatdagi) faollik darajasi
|
· Pedagog tushuntirganini bola tomonidan idrok etilishi muammoli vaziyatlar sharoitida aqliy mehnat
| |
· Yarim mustaqil faollik darajasi
|
· Ilgarigi bilimlarni yangi vaziyatlarda qo’llashi va bolalarning pedagog tomonidan qo’yilgan o’quv muammolarining echish usullarini izlashda ishtirok etish
| |
· Mustaqil faollik darajasi
|
Reproduktiv – izlanish tipidagi ishlarni bajarish, bunda darslik matni bilan bolaning o'zi ishlaydi, ilgarigi bilimlarini yangi vaziyatda qo'llanadi, konstruktsiyaaydi, o'rtacha murakkablikdagi masalalarni echadi, pedagogning ko'magi bilan gipotezalarni isbotlaydi va h.k.
| |
· Ijodiy faollik darajasi
|
· Ijodiy tasavvurni talab etuvchi, mantiqiy tahlil qilish va o'ylab topishni, o’quv muammolarini echishning yangi usullarini kashf etishni, mustaqil isbotlashni: mustaqil xulosa va umumlashmalar chiharishni, kashfiyot va badiiy insholar yozishni talab qiladigan mustaqil ishlarni bajarish
| 2.2 Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim tarbiya jarayonini tashkil etishda zamonaviy AKT dan foydalanib faoliyatni tashkil qilish
2.2 Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim tarbiya jarayonini tashkil etishda zamonaviy AKT dan foydalanib faoliyatni tashkil qilish
Maktabgacha ta‘lim tashkilotlarining ta‘lim-tarbiya jarayonida multimedia texnologiyasidan foydalanishni amalga oshirish uchun, tarbiyachilar multimedia to‘g‘risida ma‘lum bir darajada elementar bilimlarga ega bo‘lishlari kerak. Quyida «Multimedia» atamasining adabiyotlarda yoritilgan bir nechta ta‘rifini keltiramiz: multimedia-deganda turli shakldagi ma‘lumotlarni qayta ishlovchi vositalar majmuasi tushuniladi, multimedia – bir vaqtning o‘zida turli ko‘rinishdagi axborotlardan: matn, grafika, tovush va boshqalardan foydalanishni ko‘zda tutgan foydalanuvchi interfeysining konsepsiyasi, multimedia – bu informatikaning dasturiy va texnikaviy vositalari asosida axborotning an‘anaviy va original turlari asosida o‘quv materiallarini foydalanuvchilarga yetkazib berishning mujassamlashgan holdagi ko‘rinishidir, multimedia – gurkirab rivojlanayotgan zamonaviy axborotlar texnologiyasidir, multimedia – bu maxsus texnologiya bo‘lib, dasturiy va texnik moddiy ta‘minot asosida kompyuterda bir vaqtning o‘zida matnli, tasviriy axborotni tovushli va harakatli holda (hattoki videofilm holatida) ifodalash imkoniyatidir, multimedia – tasvirli ma‘lumotlar bilan ishlashga qodir bo‘lgan vosita hisoblanadi.
|
| |
