|
Ma’ruza mashg’ulot texnologiyasi
|
| Sana | 09.12.2023 | | Hajmi | 17.81 Kb. | | #114750 |
Bog'liq dars ishlanma KT Lab 1, 3-mavzu, 2022-2023 укувчилар руйхати, zooliya test, Jasur XMSHM toliq, Реферат, ReadMe UzLAp Office 2003, 9A sinf Shahriyorova SHaxzoda, Davlat huquqqa bo, 1-chorak hisoboti 5-A
Ma’ruza mashg’ulot texnologiyasi
Vaqti- 2 soat
|
Talabalar soni 80-95 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
ma’ruza
|
O’quv mashg’ulotining mavzusi
|
Matematika darslarida masalalar yechishda o’qituvchilar bilimlarini faollashtirish bo’yicha o’qituvchining ish uslublari. Gruppa va uning sodda xossalari
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
1.Masalalarni o’rgatish usullari.
2.Matematika darslarida masalalar yechish usullari o’qtuvchining metodi ko’nikmalari
3. Gruppa. Kommutativ gruppa. Multiplikativ, additiv gruppalar.
4.Matematika darslarida masalalar yechish bo’yicha o’qtuvchining o'qitish uslublari va xossalari
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Matematika darslarida masalalar yechishda o’qituvchilar bilimlarini faollashtirish bo’yicha o’qituvchining ish uslublari mavzusi haqida bilimlarni, hamda to’liq tasavvurlarni shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
-matematika darslarida masalalar yechishda o’qtuvchilarni bilim va ko’nikmalarni faollashtirish o'qitish usullari , xossalari haqida bayon etish;
-Matematika Matematika darslarida masalalar yechishda o’qituvchining ish o'qitish uslublari.
|
O’quv faoliyatining natijalari:
Talaba:
-Maslalarni yechish metodikasi ,o’qtuvchi o’z bilimlari asosida masalalarni o’quvchilarga tushuntira olishi;
-Maktab darslarida matematik masalalar yechish bo’yicha bilim va tushunchalarga ega bo’lishadi.
|
O’qitish uslubi va texnikasi
|
Ma’ruza, "Aqliy hujum" usuli
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, tarqatma materiallar, o’quv qo’llanmasi, proektor, doska,slaydlar.
|
O’qitish shakli
|
Individual va jamoada ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Proektor va kompyuter, doska bilan ta’minlangan auditoriya.
|
Ma’ruza mashg’ulotning texnologik xaritasi
Bosqichlar vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchining
|
Talabaning
|
1-bosqich.
Kirish(5min)
|
1. 1. Mavzu, uning maqsadi, kutiladigan o’quv natijalarini e’lon qiladi. Mashg’ulotniyakka, jamoada, "Aqliy hujum" usuli asosida o’tishni ma’lum qiladi. Baholash turlari, mezonlarini e’lon qiladi.
|
1. 1. Eshitadilar, mavzuni yozadilar.
|
2-bosqich.
Bilimlarni faollashtirish(10min)
|
1. Masalalar yechish haqida tushuncha beradi. (1-ilova)
2.Murrakkab masalalarni o’quvchilarga tushuntirish metodlari so’raydi . (2-ilova)
3. Muhokamali savollarni o’rtaga tashlaydi:(3-ilova)
|
1. Eshitadilar.
2. Maktab matematika kursida masalalar yordamida o’quvchining fikrlash qobilyatini rivojlantirish .
3. Javob beradilar.
.
|
3-bosqich.
Asosiy(55min)
|
3. 1. "Aqliy hujum" metodi haqida tushuncha beradi. (5min)
3. 2. Har bir guruh namoyishga chiqishini aytadi.
3. 3. 3ta guruhning har biriga flipchart va markerlarni beradi.
3. 4. Doskaga yopishtirilgan "Aqliy hujum" usulidagi ma’lumotlarni talabalar bilan birgalikda tekshiradi. (10min)
|
3. 1. Eshitadilar.
3. 2. Guruhlar o’zlari uchun berilgan mavzularni navbati bilan namoyish qilishadi. (30min)
3. 3. "Aqliy hujum" usuli ma’lumotlarini yozadilar. (10)
3. 4. Tekshiradilar.
|
4-bosqich
Yakuniy(10min)
|
4. 1. O’qtuvchi murakkab masalalarni tushuntirish metodlaridan foydalanishi aytiladi.
4. 2. Mavzuga xulosa yasaydi. O’quv jarayonida faol ishtirok etgan talabalarni rag’batlantiradi.
|
4.1.Masalalar yechishda o’qituvchilar bilimlarini faollashtirish bo’yicha tushuntirishlar beriladi.
|
"Aqliy hujum" usuli
«Aqliy hujum» biror muammoni yechishda gurux qatnashchilari tomonidan bildirilgan erkin fikr va mulohazalarni to'plab, ular orqali ma'lum bir yechimga kelinadigan eng samarali usuldir. U to'g'ri va ijodiy qo'llanilganda shaxsni erkin, ijodiy va nostandart fikrlashga o'rgatadi. "Aqliy hujum" yordamida turli xil muammolarni hal qilishning yo'llari izlanadi. Bu usul guruhning har bir a'zosi fikrini tezda yig'ish va umumlashtirish imkonini beradi. "Aqliy hujum"ni, o'quvchilar muammo haqida yetarli ma'lumotga ega bo'lmagan hollarda ham qo'llash mumkin. Bu kutilmagan, oddiy shiroitda aqlga kelmaydigan antiqa yechimlar tonish imkonini beradi.
|
| |
