|
Ma’ruza ta’lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining o‘rni va imkoniyatlari. Reja
|
| bet | 46/95 | | Sana | 17.11.2023 | | Hajmi | 273,01 Kb. | | #100531 |
Bog'liq Ma’ruza ta’lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalariMashg„ulot (Lesson). Mashg„ulot – Moodle ning juda moslashuvchan,
effektiv va eng murakkab aktiv elementi.
Mashg„ulot yordamida dasturlashtirilgan o„qitish jarayonini amalga oshirish
mumkin. O„quv materialini qismlar bilan berish mumkin, har qism oxirida savollar
berish va javoblarga bog„liq holda o„qitish jarayonini u yoki bu materialni o„qitish
tarmog„i bo„yicha yo„naltirish kerak.
Savollar sahifasini qo„llagan holda talabalarni testdan o„tkazish jarayonini
tashkillashtirish, testlarni u yoki bu yo„lga yo„naltirgan holda ularning darajasini
tekshirish mumkin.
Muloqotlar. Bu qo„shimcha element (jimlik qoidasiga ko„ra o„rnatilmaydi)
juft foydalanuvchilar orasida aloqaning oddiy usulini ta‟minlaydi. O„qituvchi
talaba bilan, talaba o„qituvchi bilan va (ruxsat berilgan bo„lsa) talaba boshqa talaba
bilan muloqot qilishi mumkin. O„qituvchi yoki talaba boshqa ko„plab davom
etadigan muloqotlarda ishtirok etishi mumkin.
Muloqot, odatda navbatdagi javoblar ko„rinishidagi chegaralanmagan
yozuvlar soniga ega bo„lishi mumkin.
Kitob. Kitob – bu ko„p sahifali o„quv materiali. Kursning bunday elementi
bir nechta hujjatlarni birlashtirishda foydali bo„lishi mumkin, masalan bitta mavzu
bo„yicha maqolalar.
Tashqi ko„rinishi bir muncha o„zgacha: chapda kitob bo„limlari
ko„rinishidagi mundarija ko„rsatiladi.
Anketalar. Moodle o„z ichiga kurs bo„yicha axborotlarni yig„ish uchun
oldindan ishlab chiqilgan anketalarni oladi.
Anketalarning uch tipi mavjud:
1) COLLES - Constructivist On-Line Learning Environment Survey
(“konstruktivizm elementlari bilan o„qitish sohasi” anketasi). Bu anketa kurs
haqida 24 savoldan iborat, xususan talabalar o„qitishning masofaviy usulida kurs
haqida o„zining tasavvurini va haqqoniy holatini bildirishi mumkin;
2) ATTLS - Attitudes to Thinking and Learning Survey (“o„ylash va o„qitish
stiliga munosabat” anketasi).
|
| |
