|
Mavzu: "Media madaniyat va media savodxonlikni oshirish texnologiyalari"
|
| Sana | 17.12.2023 | | Hajmi | 0,98 Mb. | | #121228 |
Bog'liq Tarbiya Mavzu: "Media madaniyat va media savodxonlikni oshirish texnologiyalari"
Mirzayeva Kamila taqdimoti
Reja: - 1.Milliy tarbiya tushunchasining mohiyati.
- 2.Milliy qadriyatlar asosida shaxs dunyoqarashining shakllanishi.
- 3."Milliy tarbiya" texnologiyasidan foydalanishning samarali jihatlari
Tarbiya — shaxsda muayyan jismoniy, ruhiy, axloqiy, maʼnaviy sifatlarni shakllantirishga qaratilgan amaliy pedagogik jarayon; insonning jamiyatda yashashi uchun zarur boʻlgan xususiyatlarga ega boʻlishini taʼminlash yoʻlida koʻriladigan chora tadbirlar yigindisi. Tarbiya insonning insonligini taʼminlaydigan eng qad. va abadiy qadriyatdir. Tarbiyasiz alohida odam ham, kishilik jamiyati ham mavjud boʻla olmaydi. Chunki odam va jamiyatning mavjudligini taʼminlaydigan qadriyatlar Tarbiya tufayligina bir avloddan boshqasiga oʻtadi
"Eng katta meros - bu yaxshi tarbiya. Eng katta qashshoqlik esa - bu bilimsizlik". Shunday ekan, o'z ustimizda tinmay ishlashimiz kerak", - dedi Shavkat Mirziyoyev.
Zamonaviy tarbiya mazmunida quyidagi tamoyillar yotadi:
Tarbiya tamoyillari
1.Tarbiya maqsadining aniqligi. Ozbekiston Respublikasi ijtimoiy-siyosiy mustaqilligining dastlabki yillaridayoq respublikada, amalga oshirilishi kozda tutilayotgan tarbiya maqsadi aniq belgilab olindi. Ozbekiston Respublikasining «Ta'lim toqrisida»gi qonuni hamda «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» goyalariga kora ijtimoiy tarbiyaning asosiy maqsadi – erkin, ijodkor, mustaqil fikr egasi bolgan komil inson va malakali mutaxassisni tarbiyalab voyaga yetkazishdan iborat. - 1.Tarbiya maqsadining aniqligi. Ozbekiston Respublikasi ijtimoiy-siyosiy mustaqilligining dastlabki yillaridayoq respublikada, amalga oshirilishi kozda tutilayotgan tarbiya maqsadi aniq belgilab olindi. Ozbekiston Respublikasining «Ta'lim toqrisida»gi qonuni hamda «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» goyalariga kora ijtimoiy tarbiyaning asosiy maqsadi – erkin, ijodkor, mustaqil fikr egasi bolgan komil inson va malakali mutaxassisni tarbiyalab voyaga yetkazishdan iborat.
2.Bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyati. - 2.Bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyati.
- Oqituvchilarning bolalar bilan ma'naviy madaniyatini shakllantirishning eng yaxshi namunasini izlash, shu asosida tarbiyachi ishining hayotiy me'yor va qadriyatlarini aniqlash oquvchining tarbiya jarayonidagi faolligini ta'minlashga olib keladi. Dunyoqarashi hali tola-tokis shakllanmagan bolalar uchun kattalarning hayotiy tajribalari, ularning shaxsiy namunalari tarbiyaviy ta'sir kuchiga ega.
3.Oz-ozini anglash. - 3.Oz-ozini anglash.
- Tarbiya insonda e'tiqod, demokratik qarashlar va hayotiy pozitsiyaning shakllanishiga olib keladi. Tarbiya mazmunining eng muhim unsurlaridan biri – bu insonning hayotiy oz-ozini anglashi, uning oz shaxsiy hayoti va faoliyatining sub'ekti sifatida e'tirof etilishi bilan tavsiflanadi. Inson kamolotida fuqarolik, kasbiy va axloqiy oz-ozini anglash jihatlari muhim ahamiyatga egadir.
Birinchi Prеzidеntimiz I.A.Karimov ta'kidlaganidеk, «erkin fuqaro ma'naviyatini, ozod shaxsni shakllantirish masalasi oldimizda turgan eng dolzarb vazifalardandir. Boshqacha aytganda, biz o`z xaq-huquqlarini taniydigan, o`z kuchi va imkoniyatlariga tayanadigan, atrofida sodir bo`layotgan voqеa-hodisalarga mustaqil munosabat bilan yondashadigan, ayni zamonda shaxsiy manfaatlarini mamlakat va xalq manfaatlari bilan uyg`un holda ko`radigan erkin, har jihatdan barkamol insonlarni tarbiyalashimiz kеrak»
So'ralganlarning 2.3% milliy tarbiya "Menimcha,mavhum tushuncha" , "baynalmilalchilik-bosh shiorimiz", deya milliylikni umuminsoniylikka qarshi qo'yadilar.
2.3%
Respondentlarning 2% bu savolga umuman javob bermadi.
2%
|
| |
