O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM FAN
VA INOVATSIALAR TA‘LIM VAZIRLIGI FARG‘ONA
DAVLAT UNIVERSITETI
SIRTQI FAKULTET
BOSHLANG`ICH TA`LIM VA SPORT TARBIYAVIY ISHI
YO’NALISHI
21.147-GURUH TALABASI:
Isakova Dilbarxon
MAVZU:
Pedagogik Kompyuter dasturlari
Mavzu:Pedagogik Kompyuter dasturlari
REJA:
1. Pedagogik dasturiy vositalar haqida tushuncha
2. Dasturlash tillarida pedagogik-dasturiy vositalar yaratish texnologiyasi
Pedagogik dasturiy vositalar – kompyuter texnologiyalari yordamida o`quv
jarayonini qisman yoki to`liq avtomatlashtirish uchun mo`ljallangan didaktik
vosita hisoblanadi va zamonaviy texnologiyalarning o`qitish vositasi sifatida
ishlatiladi.
Ularning tarkibiga: o`quv fani bo`yicha aniq didaktik maqsadlarga erishishga
yo`naltirilgan dasturiy mahsulot (dasturlar majmuasi), texnik va metodik ta`minot,
qo`shimcha yordamchi vositalar kiradi.
1. Pedagogik dasturiy vositalar haqida tushuncha
Pedagogik dasturiy vositalarni quyidagilarga ajratish mumkin:
- o`rgatuvchi dasturlar – o`quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib
chiqib yangi bilimlarni o`zlashtirishga yo`naltiradi;
- test dasturlari – egallangan bilim, malaka va ko`nikmalarni tekshirish yoki
baholash maqsadlarida qo`llaniladi;
- mashq qildirgichlar - avval o`zlashtirilgan o`quv materialini takrorlash va
mustahkamlashga xizmat qiladi;
- o`qituvchi ishtirokidagi virtual o`quv muhitini shakllantiruvchi dasturlar.
Pedagogik dasturiy vositalar tayyorlashda qo`yiladigan talablar.
Pedagogik dasturiy vositalarni tayyorlash texnologiyasini amalga oshirish
maqsadida ularning an`anaviy vositalardan ustunligini tasdiqlovchi qator
ijobiy omillar mavjud. Mazkur omillar didaktik, psixologik, iqtisodiy,
fiziologik guruhlarga ajratildi.
didaktik talablarga : ilmiylik, tushunarli, qat`iy va tizimli bayon etilishi bilan
birgalikda , uzluksizlik va yaxlitlik , izchillik, muammolilik, ko`rgazmalilik,
faollashtirish , o`qitish natijalarini o`zlashtirish mustahkamliligi, muloqotning
interfaolliligi, o`qitish, tarbiyalash, rivojlantirish va amaliyotning yaxlit birligi.
Metodik talablarga : aniq o`quv fanining o`ziga xos xususiyatlarini hisobga olish,
ma`lum bir faning o`ziga xosligini hisobga olish, axborotni zamonaviy metodlari
o`zaro bog`liqliligi, o`zaro aloqadorliligi, turli-tumanligi, amalga oshirilishi.
davomi
Psixologik talablarga idrok etish , tafakkur, diqqati, motivasiya , xotira, tasavvuri,
yoshi va individual psixologik xususiyatlarini hisobga olish kiradi.
Fanlardan yaratiladigan pedagogik dasturiy vositalar quyidagi metodik
talablarga javob berishi kerak:
1. Pedagogik dasturiy vositalar – o`quv materialini taqdim etishning
tushunchali, obrazli va harakatli komponentlarining o`zaro bog`liqligiga
tayangan holda qurilishi.
2. Pedagogik dasturiy vositalar o`quv materialini yuqori tartibli tuzilma
ko`rinishida ta`minlashi. Fanlararo mantiqiy o`zaro bog`liqlikning hisobga
olinishi.
3. Pedagogik dasturiy vositalarda ta`lim oluvchiga o`quv materialini
bosqichma-bosqich o`zlashtirganligini turli xildagi nazoratlarni amalga
oshirish asosida aniqlash imkoniyatlarining yaratilishi.
2. Pedagogik dasturiy vositalar yaratishga qo`yiladigan talablar.
3. Mualliflik dasturlari turlari
O`rgatuvchi ko`rgazmali dasturiy vositalar mualliflik dasturiy ta`minotlari
yordamida tayyorlanadi.
Mualliflik dasturiy ta`minoti — kompyuter texnologiyalari yordamida o`quv
jarayonini qisman yoki to`liq avtomatlashtirish uchun mo`ljallangan dasturiy vosita
hisoblanadi.
Articulate Storyline kurslar yaratish uchun mo`ljallangan eng mashhur
dasturlardan biri bo`lib, u moslashuvchan, foydalanishda qulay va turli maqsadli
kurslar yaratish uchun ishlab chiqilgan. Articulate Storyline — uch utilitli
(Presenter, Quizmaker, Engage) paket, o`rgatuvchi kurslarni, taqdimotlar, testlar va
kontentning boshqa shakllarini iPadda ko`rish va masofali ta`lim tizimlariga
integ¬rallanishi mumkin bo`lgan Flash va HTML5 formatlarda yaratish
imkoniyatini beradi.
Adobe Captivate— Mic¬rosoft Windows va dasturiy ta`minotni namoyish
etish, video-darslarni yozish, dastur simulyasiyasini yaratish, o`quv
taqdimotlarni yara¬tish va .swf formatda turli testlarni yaratish uchun
qo`llanilishi mumkin bo`lgan Mac OS Xning 5 versiyalari uchun elektron
ta`limda qo`llaniladigan elektron kurslarni yaratish va tahrirlash dasturi.
Adobe Captivatedagi generasiyalangan .swf ni .aviga videoxosting saytlarga
konvertasiya qilish imkoniyati mavjud.SHuningdek, Adobe Captivateni
skrinkastlarni, podkastlarni tayyorlash va Microsoft PowerPoint
taqdimotlarini Adobe Flash formatiga konvertasiya qilish uchun qo`llash
mumkin.
davomi
CourseLab dasturi.
CourseLab — bu kuchli va shu bilan birga foydalanuvchiga oddiy bo`lganb
internet tizimida, masofaviy ta`lim tizimlarida, kompakt disk yoki boshqa har
qanday saqlash qurilmalarida ishlatish uchun mo`ljallangan interaktiv ta`lim
materiallari (elektron darsliklar) tayyorlash uchun mo`ljallangan kuchli va ishlatish
oson bo`lgan dasturiy vositadir.
iSpringPro dasturi
iSpringPro dasturi .PPT, .PPTX, .PPS, .PPSX formatdagi fayllarni Flash (.swf) va
HTML formatiga konvertasiyalash imkoniyatini beradigan mualliflik dasturi
hisoblanadi.
Dastur orqali foydalanuvchilar Flash-roliklar va YouTube-video resurslarni
PowerPoint taqdimot slaydlariga joylashtirishlari mumkin.
Kompyuter qurilmalari va ular bilan bog'liq telekommunikatsiya va axborot
texnologiyalarining keng tarqalishi jamiyat hayotining deyarli barcha sohalarida
yangi yo'nalishlarni yaratishga olib keladi. Ta'lim ham bundan mustasno emas.
So'nggi ikki-uch o'n yillikda kompyuter texnikasi, shuningdek, tegishli vositalar va
texnologiyalar o'quv jarayonining ajralmas qismiga aylandi. Shunday qilib, O`quv
mashg`ulotlarida o'quvchilarini tayyorlash va ta'limni tashkil etish uchun
axborotlashtirish vositalari qo'llaniladi, ular turli nashrlarda turlicha nomlanadi.
Bular ta‟lim-pedagogik vositalar, kompyuter ta‟lim vositalari va pedagogik
dasturlardir. Bunday atamalarning yuqoridagi ro'yxati yakuniy emas. Ammo
to'g'ridan-to'g'ri O`quv mashg`ulotlarida o'quvchilarini o'qitishda ESP ta'rifi
qo'llaniladi, bu ta'lim elektron nashri kabi tushuncha bilan belgilanadi.
Qisqartirilgan OEI. Elektron ta'lim vositalarining mavjud tasnifiga asoslanib,
ularning asosiy turlarini ta'kidlaymiz: umumiy maqsadli dasturiy ta'minotga xizmat
ko'rsatish vositalari; elektron simulyatorlar; talabalarning malaka, ko'nikma va
bilim darajasini o'lchash va nazorat qilish uchun mo'ljallangan dasturiy ta'minot;
simulyatsiya va matematik modellashtirishni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan
dasturiy ta'minot; ma'lumotnoma ma'lumotlarini qidirish tizimlari; laboratoriya
dasturlari (virtual va masofaviy kirish); EI - elektron darsliklar; AOC -
avtomatlashtirilgan o'qitish tizimlari;
Kompyuter grafikasining rivojlanishi. Kompyuter grafikasining dasturiy
ta’minotlari haqida. Ranglarning sxemalari. Rang modellari: RGB, HSB, CMYK,
HSL. Grafik faylarining formatlari va ularning xossalari. Nuqtali, fraktal va
vektorli grafika tushunchalari. Corel Draw Graphics dasturiy paketidagi
komponentlari. Xossalar paneli. Ranglar palitrasi. Holat qatori. Kontekstli menyu.
Dokerlar. Grafik Ob’yektlarda ranglar va qatlamlar (sloy) tushunchasi. Corel
Drawda qo‘llanuvchi rang modellari. Corel Draw dasturida instumentlar
yordamida maxsus effektlar yaratishnig yo‘llari. Poligon va Beze instrumentlari.
.
Corel Draw dasturida kattaliklarning (Ob’yektlarning) to‘rt tipini import qilish.
Dasturning ishchi muhiti panelidagi insturmentlar tasnifi. Hujjatlarni ochish.
Tasvir masshtabi. Chizg‘ichlar va ulardan foydalanish. Hujjatni aks ettirish
tartiblari. Grafik Ob’yektlarda ranglar va qatlamlar (sloy) bilan ishlash. Adobe
Photoshop dasturida instumentlar yordamida maxsus effektlar yaratish yo‘llari.
Web sahifaning tuzilishi va yaratish imkoniyatlari, asosiy tushunchalari. Sahifalar
yaratishda foydalaniladigan dasturlar. HTML ga kirish, uning asosiy elementlari.
Teg tushunchasi. Dastur strukturasi. HTML da rasmlar hosil qilish teglari. Rasmlar
atrofiga matnlar va jadvallar joylashtirish. Rasmlarga gipermurojaat qo‘yish.
HTML ga gipermatn joylashtirish teglari. Gipermatn turlari, atributlari.
Gipermatnli mundarija hosil qilish. Formalar tashkil qilish va ularni qayta ishlash.
Sahifalarda animatsiyalar hosil qilish. Dreamweaver dasturning asosiy oynalari,
menyusi, komponentlari. Master va shablonlar bilan ishlash va web-sahifa
yaratish. PHP dasturning asosiy oynalari, menyusi, komponentlari. Master va
shablonlar bilan ishlash va web-sahifa yaratish. Grafik ma’lumotlarni aks ettirish.
Adobe Photoshop grafik muharriri yordamida Web - sahifada grafik ma’lumotlarni
aks ettirish. Animatsiya va bannerlarni aks ettirish va ularga qo‘yiladigan talablar.
Macromedia Flash muhitida interfaol animatsiyalar yaratish. Ma’lumotlarni aks
ettirishda ularning o‘lchamini optimallashtirish. Dinamik saytlar hosil qilish. WEB
serverlar. Saytni testlash va baholash
Ushbu kontseptsiya elektron ta'lim vositalarini, shuningdek, o'quv elektron
nashrlarini ko'rib chiqishda umumiyroqdir. Xususan, EI nima? Matn, grafik, nutq,
raqamli, musiqiy, foto, video va boshqa ma'lumotlar to'plamini o'z ichiga olgan
ushbu nashr. U har qanday elektron tashuvchida yoki kompyuter tarmog'ida nashr
etiladi. Shu bilan birga, elektron nashrda tegishli bilim sohasi bo'yicha
tizimlashtirilgan materiallar mavjud. EIning asosiy vazifasi talabalarga muayyan
fan bo'yicha ko'nikma va malakalarni ijodiy va faol o'zlashtirishni ta'minlashdan
iborat. Bunday elektron ta'lim vositalari badiiy dizayn va ijroning eng yuqori
darajasi bilan ajralib turishi, to'liq ma'lumotga, texnik amalga oshirish sifati va
uslubiy vositalarga ega bo'lishi kerak. Ular, shuningdek, izchil, mantiqiy va vizual
taqdimotga ega bo'lishi kerak. Elektron ta'lim vositalaridan foydalanish audio va
vizual ma'lumotlarning sifatini sezilarli darajada oshiradi. U yanada dinamik, rang-
barang va yorqinroq bo'ladi. Zamonaviy multimedia texnologiyalariga asoslangan
elektron ta'lim vositalarining turlari bu borada katta imkoniyatlardir. Shuni
ta'kidlash kerakki, ESO har xil turdagi ma'lumotlarni shakllantirish usullarini
tubdan o'zgartirishga imkon beradi. An‟anaviy tasviriy ta‟limda o„rganilayotgan
ob‟ekt ma‟lum bir o„ziga xos xususiyatga ega bo„lgan bo„lsa, axborot
texnologiyalari va elektron o„quv qurollarining paydo bo„lishi bilan nafaqat aniq
fanlarni, balki ilmiy tushunchalar, nazariya va qonuniyatlarni ham dinamik
izohlash imkoniyati paydo bo„ldi. Darvoqe, dasturiy ta'minotga xizmat ko'rsatish
vositalari. Mavjud barcha turdagi elektron ta'lim vositalaridan quyidagilar
avtomatlashtirish uchun ishlatiladi:
ta'lim faoliyati bilan bog'liq hujjatlarni
rasmiylashtirish, muntazam hisob-kitoblar;
eksperimental tadqiqotlar natijasida
olingan ma'lumotlar.
Dasturiy xizmat ko'rsatish vositalari amaliy laboratoriya
mashg'ulotlarida, shuningdek, O`quv mashg`ulotlarida o'quvchilarining loyiha va
mustaqil ishlarini tashkil etishda qo'llaniladi. Bilimlarni o'lchash va nazorat qilish
vositalari Ta'limda ushbu elektron ta'lim vositalari ayniqsa keng qo'llaniladi. Bu
ularni yaratishda nisbatan qulaylik yaratish imkonini berdi. Hozirgi vaqtda bir
qator qobiq
tizimlari muvaffaqiyatli qo'llanilmoqda, ulardan o'qituvchi foydalanishi mumkin.
Hatto dasturlash asoslari bilan tanish bo'lmagan o'qituvchi ham ma'lum bir ta'lim
mavzusi bo'yicha savollar ro'yxati, shuningdek ularga mumkin bo'lgan javoblar
ko'rinishidagi elektron o'quv vositasini yaratishga qodir. Bunday vositalardan
foydalanish o'qituvchini har bir talaba uchun alohida nazorat topshiriqlarini berish,
shuningdek, ularning natijalarining to'g'riligini tekshirish bilan bog'liq bo'lgan
odatiy ishlardan ozod qilish imkonini beradi. Bu, ayniqsa, ommaviy ta'lim sohasida
dolzarb bo'lib qoladi. Elektron ta'limni tashkil etishning bunday vositalaridan
foydalanganda o'qituvchi hatto o'z-o'zini nazorat qilish orqali bilimlarni ko'proq
nazorat qilish imkoniyatiga ega. Bularning barchasi o'quvchilarni o'rganilgan
materialni takrorlash va mustahkamlashga undashga imkon beradi. Elektron
simulyatorlar Bu o`qitish vositalarining asosiy maqsadi o`quvchilarda amaliy
ko`nikma va malakalarni shakllantirishdan iborat. Simulyatorlar o'quv jarayonida
elektron o'qitish vositasi sifatida muammolarni hal qilishda ayniqsa samarali
hisoblanadi. Ushbu vositalardan foydalangan holda O`quv mashg`ulotlarida
o'quvchilari tegishli fan nazariyasidan qisqacha ma'lumot oladilar, shundan so'ng
bolalar nazorat va o'z-o'zini nazorat qilishni amalga oshirish bilan turli darajalarda
o'qitiladi. MULOHAZA VA TAKLIFLAR O`quv mashg`ulotlarida dasturlarini
o'zlashtirish usullaridan biri sifatida simulyatorlar ko'rinishidagi elektron o'quv
vositalarining afzalliklari shundaki, ular o'zaro bog'liq bo'lgan uchta funktsiyani
bajarishga qodir. Ya'ni: Diagnostik. Bu xususiyat talabaning malaka, malaka va
bilim darajasini aniqlash imkonini beradi. Elektron o'quv qurollarining didaktik
imkoniyatlari talaba bilimidagi mavjud kamchiliklarni aniqlash va bartaraf etish
imkonini beradi. Bunday simulyator, qoida tariqasida, test savollarining o'ziga xos
to'plami bo'lganligi sababli, u o'zining kengligi, ob'ektivligi va diagnostika tezligi
bilan boshqa barcha pedagogik nazorat turlaridan ancha yuqori. O'qitish. Elektron
simulyatorning o'xshash funktsiyasi shundan iboratki, undan foydalanish
talabaning ma'lum bir mavzuni o'zlashtirishdagi ishini faollashtirishga imkon
beradi. Darhaqiqat, bunday vositalarni ishlab chiqishda ularning dasturiga
maslahatlar va etakchi savollar kiritilgan. Talabalar testlarni yechib, savollarga
yoki noto'g'ri javoblar berilgan nazariy material bo'limlariga havolalar oladilar.
Elektron simulyator o'zining o'qitish funktsiyasini bajarib, talabaga bir xil turdagi
yoki bir xil darajadagi murakkablikdagi vazifani qayta hal qilish imkoniyatini
beradi.
Tarbiyaviy. Simulyatorlar ko'rinishidagi zamonaviy elektron o'quv vositalari
o'quvchilar faoliyatini tartibga soladi va ularning o'zini o'zi tashkil etishiga hissa
qo'shadi. Ushbu vositalar bilan ishlashda O`quv mashg`ulotlarida o'quvchilarida
mas'uliyat, mustaqillik va tashabbuskorlikni rivojlantirish istagi shakllanadi. Turli
xil fanlar bo'yicha o'xshash elektron ta'lim vositalari va ta'lim resurslarini o'z ichiga
oladi. Shuning uchun interaktiv simulyatorlar ko'plab o'qituvchilar tomonidan juda
faol qo'llaniladi. Ular shunday elektron vositalardan tillarni, aniq fanlarni va
hokazolarni o„rgatishda foydalanadilar. Interfaol trenajyorlar o„qituvchi uchun
nafaqat o„rganilayotgan materialni tizimlashtirish, balki sinfni asosiy mavzularga
yo„naltirish muhim bo„lgan darslarda qo„llaniladi. o'rganilayotgan material.
Bularning barchasi mavzuni tushunish va bolalarni kredit ishlariga tayyorlash
imkonini beradi. Bundan tashqari, simulyatorlar ko'rinishidagi elektron o'quv
vositalarini ishlab chiqishda ularning vizual qatori ko'pincha darslikdagi chizmalar
bilan to'ldiriladi. Bu sizga darsning ko'rinishini oshirish imkonini beradi. Shu bilan
birga, elektron simulyator nafaqat o'qituvchiga murakkab o'quv materialini
tushuntirishga, balki mustaqil ish paytida uni O`quv mashg`ulotlarida
o'quvchilariga muvaffaqiyatli o'zlashtirishga yordam beradigan ajralmas vositaga
aylanadi. Elektron ta'limni tashkil etish vositasi sifatida simulyatorlar darsning turli
bosqichlarida, talabalar bilan individual yoki oldingi ish uchun, mustaqil uy
vazifasi sifatida, bilimlardagi kamchiliklarni bartaraf etishda, shuningdek,
muammolarni hal qilish yoki o'rganilayotgan mavzu bo'yicha nazariy material.
Rasm Simulyatorlar elektron ta‟limni tashkil etish vositasi sifatida o„quvchilarning
fanni o„zlashtirish motivatsiyasini sezilarli darajada oshiradi. Bundan tashqari, har
bir o'quvchiga o'zi uchun qulay bo'lgan tezlikda ishlash imkoniyati beriladi, bu
unga psixologik stressdan xalos bo'lishga imkon beradi. Bundan tashqari, O`quv
mashg`ulotlarida ning o'quv jarayonidagi elektron ta'lim vositalarining asosi,
albatta, o'yin bazasidir. U sinfga ijobiy his-tuyg'ularni olib keladi. Elektron o'quv
vositalari bilan ishlash o'quvchilar uchun muvaffaqiyatga erishish holatini yaratadi.
O'qituvchining vazifasi o'quvchini fan bo'yicha majburiy dasturni o'zlashtirishga
undash va qiziqtirish, shuningdek, bolaning o'ziga xos ko'nikmalarini
avtomatizmga etkazishdan iborat bo'lgan maqsadga beg'araz erishishni o'z ichiga
oladi. Pedagogik dasturiy vositalar – kompyuter texnologiyalari yordamida oʻquv
jarayonini qisman yoki toʻliq avtomatlashtirish uchun moʻljallangan didaktik
vosita hisoblanadi. Ular taʻlim jarayonini samaradorligini oshirishning istiqbolli
shakllaridan biri hisoblanib, zamonaviy texnologiyalarning oʻqitish vositasi
sifatida ishlatiladi. Pedagogik dasturiy vositalar tarkibiga: oʻquv fani boʻyicha aniq
didaktik maqsadlarga erishishga yoʻnaltirilgan dasturiy mahsulot (dasturlar
majmuasi), texnik va metodik taʻminot, qoʻshimcha va yordamchi vositalar kiradi.
Pedagogik dasturiy vositalarni yaratish bir nechta bosqichda amalga oshiriladi:
Birinchi bosqichda pedagogik loyihalashtirish amalga oshiriladi. Bunda maqsad,
pedagogik vazifalar aniqlashtiriladi, didaktik imkoniyatlardan kelib chiqib
oʻqitishning mazmuni va tuzilmasi tahlil qilinadi. Ikkinchi bosqichda metodik
loyihalashtirish bajariladi. Mazkur bosqichda ilmiy nazariy maʻlumotlarni oʻquv
materiallariga aylantirish, oʻquv matnlari, illyustratsiyalar, grafik maʻlumotlar
shakllantiriladi. Oʻqitishning maqsadi, metodi va vazifalariga mos oʻquv
materiallarining shakllari ishlab chiqiladi, elektron oʻquv materiallaridan lokal,
tarmoq, masofaviy taʻlim kabi foydalanish sohalari aniqlashtiriladi. Uchinchi
bosqichda pedagogik dasturiy vositalarni shakllantirish uchun zarur dasturiy
vositalar yaratiladi yoki tanlanadi. Bunda foydalanuvchi va kompyuter oʻrtasidagi
muloqot metodlari, dasturiy vosita qobigʻi va muhiti qiyosiy tahlil qilinadi.
Toʻrtinchi bosqichda pedagogik dasturiy vositalar tarkibiga pedagogik
texnologiyalar elementlari kiritiladi. Oʻquv jarayonida pedagogik dasturiy
vositalardan foydalanish metodikalari loyihalashtiriladi
XULOSA
Ta'lim jarayonida elektron ta'lim vositalaridan foydalanish bolalarni o'zlarining
taklif qilingan vazifalarini bir nechta qayta qarorlar bilan maqsadli o'qitishga
imkon beradi. Va bu bunday vositalarning afzalliklaridan biridir. Bundan tashqari,
elektron simulyator o'qituvchiga sinfning har bir o'quvchisining natijalariga
ob'ektiv baho berish uchun minimal vaqt sarflash imkonini beradi. Talaba bir
vaqtning o'zida topshiriqlar uning bilimining haqiqiy darajasini ko'rsatganligini
tushunadi. Simulyatsiya va matematik modellashtirish uchun yaratilgan dasturiy
ta'minotdir. Bunday vositalar yordamida O`quv mashg`ulotlarida o'quvchilarining
nazariy va amaliy mashg'ulotlari chegaralari ancha kengaytiriladi. Bunday holda,
fizik tajriba hisoblash bilan to'ldiriladi. Ta'lim jarayonida ushbu elektron o'quv
vositalarining ba'zilari talabalarga tadqiqot ob'ektlarining modellarini, boshqalari
esa o'lchov tizimlarining modellarini taklif qiladi. Bunday vositalar yordamida
O`quv mashg`ulotlarida qimmatbaho laboratoriya asbob-uskunalarini olishda
mablag„ni tejash va o„quvchilarning amaliy ishlari xavfsizligini oshirish imkonini
beradi. Hozirgi vaqtda ko'plab modellashtirish dasturlari ishlab chiqilgan va o'quv
jarayonida qo'llanilmoqda. Ular bolalarga O`quv mashg`ulotlarida o'quv
dasturidagi turli fanlarni, xususan, matematika va tillar, biologiya va kimyo, fizika,
badiiy adabiyot va boshqalarni o'rgatish uchun yaratilgan. va O`quv
mashg`ulotlarida dagi ta'lim jarayoni. Bu turli xil metodik usullardan foydalanish
tufayli mumkin bo'ladi. Ushbu turdagi elektron o'quv vositalarining asosiy
xususiyatlari ularning rivojlanishi bilan bir qatorda o'rganish xususiyatidir. Va bu
nafaqat kompyuter dasturlari, balki alohida seriyalar, paketlar, quyi tizimlar va
to'plamlar shaklida taqdim etilgan shunga o'xshash dasturlar to'plamidir. Shuni
ta'kidlash kerakki, O`quv mashg`ulotlarida larda qo'llaniladigan axborot modellari
ko'pincha universal emas. Ularning har biri dastlab hodisalarning tor doirasi uchun
maxsus yaratilgan. Matematik texnologiyalardan foydalanishga asoslangan
modellar nafaqat o'quv muhitida takrorlanishi qiyin bo'lgan hodisalarni namoyish
qilish uchun ishlatiladi. Ular, shuningdek, yaratilgan vaziyatga ma'lum
parametrlarning ta'sir darajasini interaktiv tarzda aniqlash uchun mo'ljallangan. Bu
axborot modellarini laboratoriya jihozlarini almashtirishga, shuningdek, bolalarda
amaliy jarayonlarni boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirishga imkon beradi
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Begimkulov U.Sh. Pedagogik ta'limda zamonaviy axborot texnologiyalarini
joriy etishning ilmiy-nazariy asoslari. Monografiya. -T.: Fan, 2007. 2. Qodirov
B.G'., Begimqulov U.Sh., Abduqodirov A.A. “Axborot texnologiyalari”. Elektron
darslik. 2002 y. 3. Ishmuxammedov R. J. “Innovatsion texnologiyalar yordamida
o'qitish samaradorligini oshirish yo'llari”. Toshkent: 2000 y
| 